李 静

（中国石化集团江汉石油管理局职工培训中心，湖北 潜江433121）

优化课堂教学 提高学习兴趣

李 静

（中国石化集团江汉石油管理局职工培训中心，湖北 潜江433121）

在职业教育的过程中，应注重对学生的思想教育，制定具有可操作性的教学综合评价制度。同时，通过设计灵活多样的教学活动，让学生主动学习知识寻找问题答案，成为学习的主体。通过让学生感觉到自己不断的进步，体验成功的快乐，从而激发他们的学习兴趣。

学习兴趣；思想教育；综合评价；激活课堂

职业学校的学生，文化层次参差不齐，在文化基础、思想观念、自制能力等方面存在较大差异，大部分学生学习习惯较差，这无形中给教学工作增加了难度。存在上课时学生迟到、旷课、睡觉、玩手机以及课下不完成作业等不良现象。笔者认为，主要原因有以下4点：一是学生学习目的不明确。二是学校缺乏有效的激励机制。三是没有因需施教。四是学生并非学习的主体。针对以上情况，我们应积极优化课堂教学，提高学生的学习兴趣。

1 进行积极的思想教育

人的思想引导人的行为，职业学校的学生虽然年龄差距较大，但大部分学生性格可塑性强。有的学生有逆反心理，如果不能及时发现并妥善处理，就会给以后的教学造成阻碍。老一辈教育家夏丐尊先生说过：“没有情感，没有爱，也就没有教育”。教师在教学管理中，要及时了解学生的思想状况。在学习、生活上给予关心与鼓励，把思想教育渗入到每个细小的环节中，让学生懂得“严是爱，宽是害”的道理。……