毕琼文

（湖南第一师范学院 音乐系，湖南长沙 410205）

斯波索宾《和声学教程》与小学音乐教师和声理论的培养

毕琼文

（湖南第一师范学院 音乐系，湖南长沙 410205）

斯波索宾等人的《和声学教程》在我国音乐教育界有着深远的影响。通过对我国较有影响的和声学著作的比较，从中探索斯波索宾等人《和声学教程》的特点以及和声学教材的相关特征，并且结合当前培养小学音乐教师和声理论水平的现状，对音乐教材建设及教学方法作一些思考。

斯波索宾；和声教材；小学教育；教学理念

和声学是指一门研究和弦与和弦相互关系的学科。其中，包括和弦的纵向结构以及横向进行两方面的关系。纵向，指和弦的结构及和弦音在垂直方向的组合方式；横向，指在和声进行过程中和弦音在水平方向的运动方式以及和弦与和弦之间的逻辑——语法关系。这就是各种《和声学》或《和声学教程》的基本内容。打开每一本和声学教材，无论作者是哪个国家的，所讨论的和声学的内容不外乎就是各种和弦的纵、横关系。

教材是一个枢纽，是连接我们艺术教育和艺术创作的中间环节。教材不仅涉及到我们学习知识的问题，而且涉及到一个地区、一个时代、风格、流派的形成。它既总结前人的经验又教育我们后代，是教学中一个重要环节。而在众多的和声学教材中，中国的大部分院校都采用斯波索宾等人编著的《和声学教程》，本文就是想通过对斯波索宾《和声学教程》的比较与研究，与培养小学音乐教师的现状相联系，探讨教材与教学对象、教学方法的适应性。

一、我国和声教学的现状

和声学是音乐教学中一门重要的基础课程。虽然不同专业对和声学习的要求不同、程度不同、重点不同，但都要学习和声学这门课程。

我国学习和声的对象极其丰富，不仅仅是包括作曲专业的学生，还包括西洋管弦乐器、民族乐器、钢琴专业、声乐专业、音乐教育和音乐学等专业的学生。那么，他们对于和声学的掌握处于什么情况呢？除了考作曲类的学生要在进入大学前学习和声以外，其他各类专业的学生在入学前大部分都没有接触过和声学，这些学生在进入大学之前，对于开设本课程的目的不是十分了解，对于内容丰富而复杂的和声现象更缺少较全面的认识。更别提对和声学进行系统的学习与研究了，所以这些和声学习的对象程度也就深浅不同。而且，各类专业的这些学生在国内都是平均分布的，并没有特别地突出哪一类的专业学生。

在我国，作曲能力的培养并不是和声教学的唯一目的，和声教学目的是多元化的，不同专业的学生学习和声的目的是不同的。对于表演类、器乐类、声乐类的专业来说，和声主要是他们所掌握的一门常识，学习和声对于他们来说是加强作品调性的布局和风格的把握，以便于他们深入的理解作品的内涵，更好地演唱或演奏出作品；对于音乐学相关的专业来说，学习和声主要是帮助他们进一步了解音乐发展的历史；而只有作曲相关的专业，是把和声作为一种技法研究来对待的，学习和声是为了进行深入的作品分析并且与实际创作相联系。在高师音乐教学中，对于师范生而言，他们今后的职业很可能是从事于小学教育，这就要求他们要掌握比较全面的音乐技能，学习和声主要是为以后在教学中的音乐分析、即兴伴奏和简单的编创做准备，最终达到提高自己的综合教学水平。

因此，教学对象对待和声的目的不一样，导致对和声学习要求的重点不同，存在差异性。音乐创作只是音乐学习中的一部分内容，更多的人学习和声学是通过这门课程的学习增强音乐的理解能力，去掌握音乐的内涵。

二、斯波索宾和《声学教程》的特点

（一）教程理论特点

1.归类合理，编排严密

斯波索宾为了使学生更好的掌握和声技术，是按照循序渐进、环环相扣、由浅入深、由易到难的原则来安排章节的，这样的次序安排与其他几本和声教材相比而言更加具有高度的逻辑性，非常适合于教学的需求。从目录中看，本书总共分为六十章，对于每一个知识点都分成了若干章节进行叙述。但是实际归纳起来，只有十五个单元。

斯波索宾的章节安排是按照由浅入深，由易到难的顺序安排的。比如在讲述三和弦时，细分成正三和弦的功能体系、原位三和弦的连接、用正三和弦为旋律配和声、和弦的转换、为低音配和声、三音跳进、终止、乐段、乐句、终止四六和弦八章。这样归类有一定的好处，因为对于刚开始学习和声学的高师学生来说，先学习三个最基本的I、IV、V级三和弦，能让我们熟悉四五度根音关系以及二度根音关系的和弦的排列法和声部连接的方法，训练的是和声学习中最重要也是最基本的声部进行。声部进行的基础打好了，便于我们日后的深入学习。又如书中讲述的三音跳进，看上去很繁琐，但是对于刚开始学习和声并且声部连接都还不熟练的学生来说，是很有必要进行仔细学习。因此斯波索宾的归类方法有利于循序渐进、由易到难的学习和声学。这对于我们培养小学音乐教师是受益匪浅。

2.概括全面，阐述细致

斯波索宾等人的教材对于和弦的运用上阐述非常细致，对每一个和弦的声部进行方式、和弦间的前后连接、和弦的运用上都做了很详细的叙述，而且在和弦的使用上概括很全面。教材在前面集中讲解基本的和弦运用的规则，一些灵活的处理方法用“补充”的方式在每一章的后面加以说明，或单独列出一章加以讲解，如有关七和弦解决时的一些例外进行方式就放在了教材的第五十六章“意外进行”中。

3.规则的限定简明、严格

每本和声学教材都有一些关于声部进行规则上的限制，每本教材对于规则的限制和要求也都不一样。斯波索宾等人的《和声学教程》和其他几本和声学教材相比较，他对和声学教材规则限定很严格、同时明确、简明。该教材从和弦的重用音、平行五八度、反向五八度、隐伏五八度、声部的超越、声部的对斜、增音程等规则的使用方面都作了详细的介绍与分析。因此，规则限定得越明确和清楚就更利于学生的学习，反之，越灵活的规则对于刚入门的学生来说往往会有些不知所措。所以，规则的限定即是越简明越好。

（二）教程实用特点

理论性和实用性既互相区别又相互联系。理论性是实用性的基础，实用性是理论性的具体表现。前述了教程理论上的三大特点，这些理论特点也会直接影响到具体的实用上。

实用性和理论性两者在和声学习过程中都是十分重要的。斯波索宾在理论上阐述和弦运用原理的同时，一方面引用了大量的范例和作品谱例片段，来说明在作品中具体运用的情况，从而加强学生对这些和声原理的理解以及对和声技法的掌握；另一方面在书中还配置了大量的各种形式的配套习题，从而来提高学生的写作能力。因此，书中大量的范例和作品片段的引用与习题种类的丰富多样，这些都是教程中实用性的具体体现。

三、斯波索宾《和声学教程》对于培养小学音乐教师和声理论的意义

（一）斯波索宾《和声学教程》与小学音乐教师培养的适应性

湖南第一师范学院是目前全国唯一一所培养本科层次小学音乐教师的学院。而第一师范的和声课教学，就是以培养适应21世纪需要的小学音乐教师为目的。现今我国对于小学音乐教师培养的专业研究远不及高等师范学校教师培养的研究水平，但小学音乐教育对于培养学生的音乐素质有着非常重要的启蒙作用，为了进一步培养具有较高音乐素质的小学音乐教师，加强对于小学音乐教师培养的专业研究是很有必要的。多年来，院结合教学实际和实践应用方面的经验，致力于改善和提高小学音乐教师和声理论素养，致力于调整和优化音乐教师理论培养的各种载体，在教学理论的传承和突破上摸索出了一套日趋完善的体系，取得了良好的教学成果。尤其是在对音乐教师和声学课程专用教材的甄定、研究方面总结并积累了一定的经验。

和声学与乐理、复调、曲式、配器等技法一样是一种知性认识，是对实践的归纳和抽象的总结。我们有各种各样的教材，而每本教材都是针对各自所处时代和背景的抽象，是一种特定风格的抽象。各本教材依据各自的逻辑体系来制定规则从而达到各时代特定的风格特点。

那么，什么样的教材对我们培养小学音乐教师比较合适呢？和声是从西方传入中国的，所以我们思维中缺乏对和声的传统认识，没有和声的基础，和声的引进对于我们培养小学音乐教师来说是一件理解比较困难的事情。斯波索宾的教材属于功能体系，归纳的主要是古典时期的风格特征。从引用的谱例看，斯波索宾特别强调民族的特征，大部分谱例是和俄罗斯的创作实践相结合的，而这一点是和中国密切联系的，因为中国也是强调民族化的国家，所以引进此教材对于我们学习民族化的和声是很有帮助的。在教材中，写作范例的例题与作品实例的引证对于学生学习来说，将音乐分析与作品实例相结合，更加能加强学生的音乐分析能力。为他们以后在从事小学音乐教育活动中奠定较好的理论基础。

就目前我院学生的接受能力与水平来看，根据不同的学生程度以及被教育者的情况，引用斯波索宾作为基础的教程是很有必要的。因为这本教材培养的方式是稳步和扎实的，作为基础教材很适合于培养小学音乐教师的教学。

（二）斯波索宾和声学教材在培养小学音乐教师和声教学上的实际应用

笔者自任教以来，讲授过若干音乐理论类课程，比如《乐理》、《基础和声与应用》、《高级和声》、《复调学》等。在实际教学与辅导过程中，笔者通过学生对课业的接受水平和专业发挥情况，对于各种音乐理论教材在教学实践中的作用和意义逐渐形成了比较成熟的认识和理解。去年在给音乐教育方向的学生讲授《基础和声与应用》这门课程时，通过一个学期的讲授，笔者发现大部分学生在和声学习方面的问题集中在基础原理的运用上，学生普遍的理论水平较低，对基本原理的理解不透继而造成后续课堂上键盘练习的费力。针对学完《基础和声》学生开设的《高级和声》课程，虽然一些学生基本原理弄清楚了，但是到配置和声习题时发生了一些声部进行的错误。学生往往缺乏和声的听觉培养，只是盲目地完成填鸭式写作，这样的刻板练习对于他们以后从事音乐教育是没有多大意义的。在教学实践中我们发现，和声练习并非纸上谈兵，应赋予音响的实践，增强感观认识。

作为师范生，今后可能会从事小学教育工作，而小学音乐教育对于培养学生的音乐素质有着非常重要的启蒙作用。斯波索宾《和声学教程》的价值不仅在于科学系统的理论知识，关键是每章节后都有针对各章内容所设置的和声习题，并且习题的种类丰富多样，具体可分为以下几类：为旋律配置和声、为低音配和声、作品片段分析、键盘练习、音型化织体写作。为旋律配置和声与为低音配置和声是基础性的和声习题练习，对于我们掌握和弦连接的基本原理有很好的写作价值；作品片段的分析能帮助我们更加清楚的理解所学和弦的应用价值，有利于我们更好地使用这些和弦进行编配；键盘练习不仅是将我们练习的习题付诸音响实践，还为我们的即兴伴奏奠定了扎实的基础；音型化织体写作训练能使我们的柱式和声旋律化，这有利于丰富即兴伴奏的织体。

笔者在去年讲授的《基础和声与应用（三）》中，以斯波索宾和声学教材中的习题为主，先是训练学生四部和声的写作，然后让学生在各调内进行和弦连接的键盘练习。当学生都渐渐熟练后，再加进音型化织体的练习。这样的训练方式不仅大大提高了学生的积极性，还加强了学生的即兴伴奏的能力。斯波索宾教材中这些丰富的训练方式可以让学生比较系统地理解基础和声理论及其运用，并且能分析一般中、小型乐曲中常见的和声现象，掌握初步的和声写作技能。这些素养的形成为日后在小学音乐教育中编写歌曲伴奏、小型合唱曲、音乐演奏打下了基础，也为有关理论作曲技术科目的学习和音乐作品的艺术处理作好了铺垫。

四、结论

综上所述，和声学教材针对的对象不同所产生的效果也就不一样，斯波索宾的教材是符合我们培养小学音乐教师基础和声教学需要的。《和声学教程》在我国和声教学上的影响不可磨灭，它的理论性和实用性等特点为很多学习者拓宽了和声学习的思路，从这本教材受益的人也不计其数，影响着一代又一代的音乐学习者。通过对和声学教材的分析，笔者希望为教材选用者提供一些理论参考和实践经验，以期根据教学对象的不同而对教材做适当的甄选。只有通过对教材的研究，才可以加强对教材相关特性与教学应用水平之间的联系，深化学生对和声学的理解与认识，为他们全面掌握这一领域打下更扎实的基础。

虽然斯波索宾的教材给培养小学音乐教师传统和声的教学带来了很大的好处，但是根据今天的音乐发展来说又略显不够了。当今我国音乐风格的发展已是多元化并存的局面，和声的技法不断演变，给音乐带来了不同的风格。而斯波索宾的教材中主要是对古典时期的音乐风格写作技法的介绍，仅仅局限于古典风格对我们来说远远是不够的。所以，我们应该拓宽视野，不但要学习和借鉴西方古典乐派、浪漫乐派的风格，而且也要传承和发扬我国民族化风格与近代调式的风格。

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A Study ofATextbook for Harmonyand Harmony Theories Training for Music Teachers in Primary Schools

BI Qiong-wen

(Music Department,Hunan First Normal University,Changsha,Hunan 410205)

Harmony Textbookby Sposobin and his colleagues has a profound influence in the music circle of China.By comparing famous writings in Harmony,the objective of this paper is to point out the innovating aspects in Sposobin’sHarmony Textbook,and the characteristics of teaching materials in harmony.Based on the current situation of harmony theoriesof music teachersin primary schools,the paper also makesa deep reflection on music teaching materialsconstruction and teaching methods.

Sposobin;teaching materialsin harmony coursebook;primary school education;educational idea

J614.1 < class="emphasis_bold">文献标识码：A

A

1674-831X（2012）03-0025-04

2012-02-11

湖南第一师范学院课题（XYS10Z14）

毕琼文（1983-），女，湖南长沙人，湖南第一师范学院教师，上海音乐学院硕士研究生，主要从事和声理论教学研究。

[责任编辑：胡 伟]