刘燕

（安徽工商职业学院 公共课教学部，安徽 合肥231100）

在高职院校健美操中引入体验式教学模式的实践体会

刘燕

（安徽工商职业学院 公共课教学部，安徽 合肥231100）

本文将体验式教学模式应用到高职院校健美操课中，在实践的基础上分享了体验式健美操教学中要注意的“三个统一”，常用的“三个情景模式”和实施的“五个环节”，希望能对高职院校的健美操教学有一些帮助和启发。

高职院校；体验式教学；健美操

一、引言

目前大多数高职院校健美操教学仍然沿袭传统技能传授式教学模式，以传播健美操套路动作为主要内容，一直是“开始－准备－基本－结束”，并以“讲解－示范－练习－纠错”这一较为固定的程序进行,教师怎么教，学生就怎么学。这种传统的教学模式虽然有利于学生形成良好的体态，熟练地掌握各套动作要领，也有利于教师的教学组织工作有序地进行,但只注重学生健身美体，却忽视了思想品质、心理素质、创新思维和实践探索能力等方面的训练。

在高职院校健美操课中运用体验式教学模式，可以克服传统教学模式的缺点，更好地发挥健美操多维价值作用，能够使学生的德、智、体、能得到全面发展。

二、体验式健美操教学的基本概念

健美操是以人体自身为对象，以健身、健美和健心为目的，以艺术创造为手段，融体操、舞蹈、音乐于一体的一项体育项目。

体验式教学是一种新的现代教学模式，它是将教学对象的认知特点、规律和教……