丁 玲，彭 锦

(1.黄冈师范学院数学与计算机科学学院，湖北黄州438000;2.鄂州市第三中学，湖北鄂州436000)

华罗庚曾感叹说“无处不用数学”:大到载人航天工程、天气预报，小到家庭收支统计问题，数学都发挥着不可替换的作用与影响。当我们把数学知识广泛地应用到生活中，尝试着去解决各种各样实际问题时，数学独有的魅力就充分体现出来了。长期以来，教师、家长过于重视“应试教育”，忽略了“素质教育”、“健康教育”的发展，学生的“学”与教师的“教”没有和谐统一，造成学生只学到了知识而没有感受到数学的应用价值和享受到数学的“美”［1］。

如何让高中学生充分认识到数学的美，享受“无处不用数学”的乐趣，作为一名高中数学教师，应该在教学实践过程中不断探索与反思。为了深化中学数学教育改革，国家颁布了《高中数学课程标准(实验)》(本文简称新课标)，优化了高中数学课程的内容，突出了数学教学理念的转变。根据笔者长期的教学实践与体会，本文对在新课标下高中数学教学策略进行了探讨。

1 新课标下高中数学教师的角色定位

韩愈在《师说》中曾给教师定位为“传道、授业、解惑”，这个定位从某种程度上来说一直延续到现在——教师是知识的传授者，是教学过程的控制者，教学活动的组织者，是教学内容的执行者。随着社会的发展和对教育的深入认识，人们对教师的期望值越来越高，“教学是一门艺术”的思想成了广大学生与家长的共识，对现代教师角色的需求与认识与过去相比发生了明显的变化［2］。……