潘 健，叶书有，夏日红

(黄山学院 生命与环境科学学院，安徽 黄山245041)

树木学是研究树木的形态识别及分类、地理分布、生物学、生态学特性以及资源利用的学科，是林学、园林、生物、环境保护等专业的一门重要基础课，具有很强的实践应用意义。随着社会对人才质量要求的提高，对大学生创新意识和能力的培养已成为目前各个高等院校教学改革的重要内容，也是衡量其教学质量高低的重要方面。在培养大学生创新能力的众多途径中，实践教学是重要途径之一，是实现高校培养目标的重要教学环节，尤其是在提高学生综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用。[1，2]如何通过实践教学使学生的创新意识和各种能力（认知能力、思考分析能力和求索创新能力等）得到培养和锻炼；如何在整个教学环节中始终贯彻实践能力的培养，[3]近年来在树木学实践教学进行了一些探索和尝试，取得了比较理想的效果。

1 在实验教学中培养学生创新意识

实验教学目的是培养学生识别和鉴定树种的能力以及对常见、重要树种的分类识别和实际应用技能。在教学中要突出直观描述的特点，提高学生的辨证思维能力，把传授知识与培养能力密切结合。

实验教学是树木学教学的一个重要组成部分，[4]具有独特的、不可替代的教育功能，是学生认知创新、认识自我、发展能力的重要途径，也是与科研生产实际相联系的纽带。

1.1 优化重组实验内容，改革实验教学

黄山学院林学专业的树木学使用祁承经、汤庚国主编的《树木学》（南方本）教材，其中被子植物部分理论授课内容是按“哈钦松系统”（1959）讲授。……