王慧

（黄河科技学院 外语学院，河南 郑州450063）

在督导实践中探索大学英语课堂教学质量标准

王慧

（黄河科技学院 外语学院，河南 郑州450063）

大学英语课程教学质量标准建设须围绕实际课堂教学中的问题，找准切入点，重点突破，以点带面，逐步推进，实现教师队伍和督导队伍素质的双提升，把在大学英语教学督导中实施“全方位”教学督导的远景尽快变为现实。

教学督导；大学英语；课堂教学；质量标准

在全国高等教育快速进入大众化阶段的新形势下，本科高校必须全面落实质量立校、人才强校、特色兴校。[1]大学英语是高校教学质量的主要体现之一，因而，对大学英语教学的督导是保证高校教育教学质量重要的一环。下面结合某校大学英语教学督导所面临的具体问题谈谈改善大学英语教学督导的对策，为大学英语课程教学质量标准建设积累经验。

一、大学英语教学督导所面临的问题

有的学者指出，目前，很多高校还没有建立一套科学的大学英语教学评估体系。目前存在的主要问题是大学英语教学评估的对象主要是学生。[2]在该校教学督导制度建立之初，督导组织就已经非常重视教师在教学过程中的重要作用。就此而言，该校实际上走在了大学英语教学评估体系建设的前列。在大学英语教学督导的过程中，我们主要发现大学英语课堂教学存在以下问题：

（一）师资问题

1.外聘教师的管理问题。像绝大多数民办高校一样，目前，该校大学英语部的专职教师只占大学英语教师总数的三分之一。……