金晓龙

（广东女子职业技术学院 应用设计系，广东 广州 511450）

高职生就业能力结构及培养策略

金晓龙

（广东女子职业技术学院 应用设计系，广东 广州 511450）

高职生就业能力可分三个层次：素质、知识、能力。高职生就业能力培养体系是一个多维系统：学生要提高自身的综合素质及能力；高校要科学构建教育体系结构，加强校企合作；政府要加强宏观调控和政策引导，广开就业渠道。

高职生；就业能力结构；培养策略

高等职业教育是一种高层次的职业教育，旨在面向职业培养高级技能型人才。目前我国已经拥有了高等职业技术学院1184所，每年的招生人数与普通本科院校基本持平。据有关资料，我国高校毕业生2012届有500多万，其中高职生约300万。本文在分析国内外就业能力结构模型及发展特点的基础上，结合我国高等职业教育现状，探索符合我国国情的高职生就业能力结构模型及发展策略。

一、高职生就业能力的基本构成

国内外学者对于就业能力结构、特点提出了一些研究成果。瑞士戈德斯密德的五要素说：就业动机及良好的个人素质；人际关系技巧；掌握丰富的科学知识；有效的工作方法；敏锐的、广阔的视野。美国培训与开发协会将就业能力分为5个类别16项技能：基本胜任力（阅读、写作、计算)、沟通能力（说和听）、适应能力（问题解决、创造性地思考）、群体效果（人际技能、团队工作、协商能力）影响能力（理解组织文化、分享领导）等。

国内一些学者有的认为大学生就业能力包括四个方面：从心理上表现出的自尊和成就动机、对知识和基本技能的掌握、思考和学习的能力、人际交往技能；……