王明明

（西安翻译学院 外国语学院，陕西 西安 710105）

一、引言

根据教育部《关于公布2005年度教育部备案或批准设置的高等学校本专科专业结果的通知》（教高 [2006]1号），“翻译”专业获得批准，广东外语外贸大学、复旦大学与河北师范大学等三所高校可自2006年开始招收“翻译”专业本科生。此次破冰之举带动了国内申请翻译专业的热潮，为顺应市场的需要，国家在2007~2009年间又批准了28所高校翻译专业本科生。2010年，又新增11所院校。至此，我国可招收翻译专业本科生的高校达到42所。

同时，随着全球化的发展和科学技术的日益进步，翻译领域受到前所未有的冲击。全球交流的与日俱增为翻译带来更多的机遇，极大地拓宽了翻译市场；科技的进步，也极大地推动着翻译技术的发展。21世纪的翻译，已经完全摆脱了传统概念，更加依赖现代通讯技术，走向“通讯翻译时代”（Teletranslation Age）[1]。翻译市场的变化必然会对翻译人才的培养方法和评价标准产生影响，在翻译教学过程中，如何把握市场的发展趋势，建立更加完善的培养机制，培养出适应翻译市场迅速变化的创新型翻译人才，是一个值得我们思考的问题[2]。

本文认为：翻译专业本科院校的人才培养要以翻译市场的现状和发展需求为导向，有必要在翻译专业本科开设计算机辅助翻译（CAT）课程，这对促进学生运用翻译工具、提高翻译质量和适应信息时代翻译发展的新要求有重要作用。

二、计算机辅助翻译（CAT）与翻译市场

计算机辅助翻译通过翻译软件以及各种翻译工具 （翻译记忆系统和术语管理系统，以及在线搜索引擎等）规范术语，保持翻译的准确性、一致性和规范性，提高翻译质量；……