曾艳妮，邢 婧

（湖北经济学院 统计与应用数学系，湖北 武汉 430205）

大学数学作为一门极其重要的基础课程，在人才的培养中起着极其重要的作用。然而目前高校的数学教育现状却不容乐观。

一、大学数学教育现状

我国的高等教育已从精英教育进入大众教育阶段，伴随着高等教育普及化的大潮,许多教育问题涌现出来，大学数学教育效能不尽如人意。主要体现在以下几方面：

（一）应试教育为主导。我们的教育以分数高低论成败，盲目追求升学率。数学教育在高考的指挥棒下已经变了味！数学教学不谈数学思想与素质培养而以得高分为目的，大肆实行题海战术，讲求应试技巧；做题不再是缜密的分析与严谨的思考，而是套用老师总结好的模式与步骤。事实证明，目前的数学教育模式让学生一方面在数学上花费大量时间忍受繁重的课业负担，另一方面却又对数学知之甚少困惑重重。

（二）大班教学，教学效果难于控制。由于教育经费不足，为了减少办学成本，很多学校对基础必修课程采用大班教学模式。教师难于有效控制课堂，教学效果难于保证。

（三）学生数学基础参差不齐。由于生源地不同或部分学生有严重的偏科情况，导致学生的学习水平有较大差异，教师难以全面因材施教，数学成绩不甚乐观。

（四）教师由于从事精英教育转向大众教育无所适从。经常听到老师们抱怨学生是一届不如一届，此种抱怨也极大地伤害了学生。

如此种种现状之下，教学效果可想而知，于是期末大批的学生的数学成绩被挡在及格线之下，最终的受害者当然还是学生。……