龚学武

(宜昌市第十四中学 ，湖北宜昌 443000)

在《程序设计》抽象、枯燥的教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率?这是教师非常关注的一个问题。我在教学设计和实践中，通过植入故事、情景导入，在教学中挖掘教学素材的艺术感染力，从而激发学生学习兴趣，达到内外结合，自主求索的学习氛围，取得了较好的效果。

一、在教学中植入故事，创设导入情境

看过冯小刚执导的电影，里面植入性广告取得了良好的经济效益。在《程序设计》教学中，学习情境的导入方式多种多样。青少年学生对于讲故事、听故事，非常感兴趣，我在第一课的课堂导入和最后考查课的教学中，采用了植入故事法。

第一课时的课堂导入，我重点介绍二进制。首先我请学生和我做个游戏，猜学生的出生月份:在我安排好的四组数字中，请一个学生回答其中有没有他的出生月份。问四次后，我立刻正确地报出他的出生月份。学生都非常惊讶，好像我在玩魔术，自然而然激发了他们的学习兴趣，我此时乘机介绍其原理，学生很专注，学会后可以回家在亲朋好友面前表演一番，学习效果较好。

最后的考查课，我出了三个问题，如果马上让学生做，估计没有多少学生会努力独立思考、积极想办法解决问题。我就编了一个英雄救美的故事:从前，国王的唯一的心爱女儿——美丽公主被魔法师劫走，国王急得马上通告天下，谁能尽快救出公主，重重有赏。现在，请大家——各位有勇有谋的英雄前去营救她，但是，你们历经千辛万苦找到魔法师的藏身之处，却发现这里有三重机关，请看第一关:在魔法师所处的99层的城堡中，只有两层有可以安全进出的出入口，请你尽快找到它们。……