谌 凯

(三峡大学体育学院，湖北宜昌 443002)

纵观我国的体育发展，学校的体育教育的模式不尽科学，用统一的标准来衡量人们的体育行为，学校的体育教育属于竞技化的体育教学。随着人们健康意识的不断提高，体育教育的理念也逐步成熟，人们开始重视更健康、更快乐和更人文的体育教学。因此，阳光体育的开展符合了人们追求的人文体育的目标，丰富了学生的课外生活，它所倡导的健康第一的教育理念，更为人们所接受。

一、阳光体育运动实施的现状

根据最近国家统计局的一项调查显示，学生参与体育运动的实践机会很少，大多数学生仅仅是在体育课上进行运动，每周参与运动时间在1－3小时之间的学生有68.4%，5个小时以上的仅有8.7%。从数据可以看出，学生除了体育课时间参与体育锻炼，其他时间几乎不考虑进行体育运动。在调查中，将近30%的学生对阳光体育运动根本不了解，参与健身的动机也不明确。

近年来，国务院及有关部门先后出台了一系列的政策和法规，如《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，强化学校实施国家课程计划的力度，主要包括不得挤占和压缩体育课时及体育锻炼时间，要求学生每天要锻炼一小时等。据调查显示，大多数学生在学校的平均锻炼时间在40分钟以下的有83%，一个小时以上的仅7.4%，并且锻炼时间从低年级到高年级越来越短。学校领导为了追求升学率，只是讲起来重要、做起来次要、忙起来不要，出现了体育课可以随时被挤占和调换，有的学校甚至没有体育课，仅是在课程表为了应付上级的检查，在进行学生的体质测试中，与国家制定的《学生体质健康标准》的各项基本要求差距较大。……