吕能芳

（安徽商贸职业技术学院，安徽 芜湖241000）

《基础会计》课程是相关会计专业开设的专业核心课程，也是专业基础课，是进一步学习财务会计、成本会计的基础。该课程的培养对象是第一次接触会计学的一年级学生，其教学效果直接关系到学生对会计学的整体认识。因此，上好这门课程的意义显得尤为重大。而作为高职院校的会计学专业更应该以培养学生职业能力为核心目标，体现工学结合、职业教育的特点。本文作者提出在《基础会计》的授课中，应该以任务驱动式为教学模式，这样才能达到更好的教学效果。

一、任务驱动式教学模式理念

（一）概念

任务驱动式的教学模式是将教学内容分解成若干个任务，学生根据教师提出的任务进行分析、讨论，明确在这个任务中要需要具备哪些知识储备，其中哪些是已有的，哪有是要进一步学习的。对于未掌握的知识要在教师的帮助下去学习并最终完成任务的过程。学习过程即为工作过程，在完成任务的同时达到教学目的。

（二）相比于传统教学的优势

1.体现高职教育的特点

现在开设会计学专业的高等院校数不胜数，其中又分成本科院校和高职院校。高职院校的教学不同于本科院校的教学，其本职是在于“职业性”——直接面对职业岗位培养技术型应用人才。高职教育的知识讲授是强调“以用为度，实用为本”，任务驱动式教学模式正好契合了高职教育的特点，弱化教学中关于理论渊源、逻辑和知识架构的部分，更加注重培养学生实际分析问题、解决问题的能力。……