张 洁

（兰州交通大学 马克思主义学院，甘肃 兰州730070）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要加强教师职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感；引导教师关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育学生，做学生健康成长的指导者和引路人。为贯彻落实纲要精神，2011年10月国家教育部等部门联合发布了 《高等学校教师职业道德规范公开征求意见稿》，其内容主要涉及爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面。这充分表明党和国家对高校教师思想道德建设的高度重视。截至2010年7月，我国共有独立学院322所，约占我国高等学校的27%。[1]可见，独立学院已作为我国高等教育的重要组成部分，在我国经济社会发展中同样发挥了重要作用。随市场经济的快速发展，加之独立学院在办学指导思想、管理体制机制、师资队伍结构及教师本身的综合素质与公办普通高校还是有着明显的差异，由此独立学院教师的职业道德教育问题更为复杂，加强独立学院教师职业道德建设问题已是刻不容缓。

一、加强独立学院教师职业道德建设的必要性

教师职业道德是教师在从事教育工作活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相应的道德观念、情操和品质，理应成为提升教师整体素质的重要组成部分，也是加强教师队伍建设的重中之重。

（一）建设高素质教师队伍的客观要求

在新形势下，“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件”[2]，更是独立学院生存和发展的基础。……