李成芳

（武汉科技大学 文法与经济学院，湖北 武汉430081）

高校思想政治理论课新的大纲和教材，已经于2006年正式开始实施，新的教材具有新的特征，主要表现在课程的内容多了，例如《马克思主义基本原理概论》由原来的哲学一门课增加了政治经济学和科学社会主义的内容，并且内容高度抽象、高度概括，甚至一句话，一个段落都是一个命题；与内容增加相反的是课时减少了。如何在有限的课时内提高思想政治理论课的针对性和实效性，增强教学的吸引力和感染力，充分调动学生自主学习的积极性和主动性，使它成为高校学生真正喜爱、终身受益的优质课程，是目前高校思想政治理论课教学追求的目标。本文在对比传统讲授教学模式不足的基础上，就互动教学模式的意义、具体实现途径和需要注意的问题来谈谈自己的看法。

一、互动教学模式的内涵

互动教学模式是针对传统讲授教学模式的不足而提出的一种富有创新性的教学模式。互动式课堂教学，是在教师启发引导下，师生之间、学生之间采用对话、研讨和交流的学习方式，形成和谐的师生互动、生生互动、师生与环境互动的学习机制，以调动学生学习的主动性，启发学生创造性思维，培养学生能力，塑造学生良好个性的一种教学理念。它是主体性教学理念指导之下的中观层次的教学理念[1]。可以说，教师和学生都应该是思想政治理论课教学活动中的主体，只有教师与学生之间搭建起平等沟通的桥梁，教学信息的发送、接受、理解和应用才不会是单向的过程，而是双向交互的过程，思政课的影响才能真正发挥到实处。……