陈志杰

（广东培正学院 思政部，广东 广州 510830）

一、高校思想政治理论课实践教学内涵

对于高校思想政治理论课实践教学的内涵，学者有不同的看法：一种看法认为，实践教学可以分为广义和狭义的，“狭义实践教学包括各种实践教学活动，如参观访问、社会调研、三下乡活动等。广义实践教学除上述活动外，还包括课堂内实践活动，如播放教学视频、开展案例教学、组织课堂讨论等。”[1]

另一种看法认为：“思想政治理论课实践教学应在教师的指导下，以思想政治理论课理论知识为依托，通过学生对社会实际生活的参与和体验，使主观世界得到感性的再教育和主体能力得以优化的过程。”[2]也有人认为，“高校思想政治理论课实践教学应走出课堂，投身于鲜活的社会实践中去，……应是学生直接参与的感性活动。[3]”“高校思想政治理论课实践教学，以马克思主义及中国化理论成果为指导，在教师的组织下，开展的具有实践性的体验教育。”[4]

纵观以上有关高校思想政治理论课实践教学的内涵，笔者认为存在几个误区：

（一）存在“社会实践教学”与“实践教学”相混淆的误区，认为社会实践教学就是实践教学，把播放教学视频、开展案例教学、组织课堂讨论、参观访问、社会，笔者认为，有必要界定二者的区别。实践教学包括社会实践教学，它是一个大的系统，而社会实践教学是一个子系统，二者有联系但是又有区别。

（二）存在着把思想政治理论课的实践教学和其他专业课程的专业实习相混淆的问题，思想政治理论课程的实践教学以广阔的社会生活为背景，以学生参与实践生活为特征，以思想政治理论课的理论知识为基础，这种社会属性在实验室和工厂是很难完成的。