涂 莹

（福建师范大学 马克思主义学院，福建 福州350108）

近年来随着我国高等院校的扩招与合并，许多高校为了自身发展又纷纷扩大自己的办学空间，新校区的办学模式应运而生。总体来看，新校区模式在改善办学条件、满足广大学子对高等教育强烈需求的同时，也带来了一系列新的问题。由于新校区一般处在远离老校区的城郊地带，与校本部之间距离遥远，新校区建设初期难以很快的与主校区磨合，人文设施的构建明显滞后，这样会直接导致学生们的认同度和归属感明显下降，从而使学风建设面临巨大的挑战。因此，本文针对新校区学风建设的现状，为加强与改善新校区的学风建设提供参考。

一、新校区学风建设现状

（一）新校区大学生学习氛围不浓，专业思想不稳定

学习气氛是衡量高校学风的一项重要指标，是影响学生获取知识的关键性因素，同时也是高校学风状况的直观反映。新校区存在学习气氛不浓厚，专业思想不够稳定的现象。对所学专业是否感兴趣，专业思想是否稳定，是学生学习动力和学习成绩的一个重要因素。学生在上大学前，没有充分地了解自己所选择的专业，甚至很多学生的专业还是家长、老师帮忙代选的。进入了大学，经过一段时间的学习，发觉自己并不喜欢所选专业，想重新选择却是不可能的，从而对所学东西不感兴趣、学无动力，渐渐的逃课也就是理所当然的事了。心理学研究表明，当学生的兴趣爱好和欲望长时间得不到满足时，学生就会对所学课程产生厌倦情绪，对不喜欢的教学项目就会表现出惰性行为。……