李 琼

（武汉大学 政治与公共管理学院，湖北 武汉430072）

美国的现代宗教教育继承了传统的宗教教育的方法，同时随着时代的变化，宗教教育在自身发展的同时，也借鉴了一些世俗教育的新方法。至于饱受争议的教义问答法，在美国的宗教教育实践中已经很少见到了。

一、故事教育法

故事法就是运用读故事和讲故事的方式进行宗教道德教育，它在宗教教育中由来已久。宗教教育的故事教育法可以为人们特别是儿童提供一种重新叙述社会伦理道德的模式，为人们的生活提供了道德依靠。它使得人们把自己同故事中的神的道德品质做番比较，通过提供一种具有丰富的时间、空间、人物甚至对生活所描绘的丰富多彩的画面，给人们提供了想象，使得人们在道德上产生共鸣，促进人们对他人、世界和自己的认识。

第一，故事教育法能够创造人们的善的情感依赖，激发人们成善（be good）的渴望。《圣经》就是用亚当和夏娃的故事来开始的，用他们被蛇引诱的故事来劝道人们要抵制住各种诱惑，不要深陷罪孽之中，恶是起源于人类自己不服从上帝的安排的善的秩序，所以要听从上帝的安排，追求一切善的事物和理想的善的尽善尽美。善的生活是生命全面发展的有德性的生活，而至善则是生活意义的最高追求。

第二，故事教育法能够提供大量良好的示范。在《圣经》中，耶稣是集中各种优点为一身的人物，他具备自我牺牲精神和自我奉献的精神，他从来都是体谅别人的痛苦，主动关心他人，从不关心自己。……