高 芳，何 智

（九江学院 外国语学院，江西 九江 332005）

城乡小学生英语学习态度的现状调查

高 芳，何 智

（九江学院 外国语学院，江西 九江 332005）

本文分析了学习态度的组成因素，对城乡小学生的英语学习态度进行了问卷调查，了解了城乡小学生的英语学习态度的现状，然后对症下药，提出了当前培养小学生英语学习积极态度的重心，以激发城乡小学生更强的学习动机，提高小学英语教学效益。

城乡小学生；积极；英语学习态度

引言

《义务教育小学英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。”如果说情感因素是导致学习者学习效果产生差异的最重要因素，那么态度则是外语学习成功是否最关键的因素，积极的态度是外语学习成功的重要前提和保证。

一、学习态度的定义及分类

所谓学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。

就英语学习而言，学习者态度主要包括：1.对英语社团以及英语为本族语的人的态度；……