张永花

（华中科技大学文华学院 外语学部，湖北 武汉 430074）

英语教学法课程多维教学模式的构建

张永花

（华中科技大学文华学院 外语学部，湖北 武汉 430074）

本文以认知主义和建构主义理论为基础，分析了英语教学法课程的性质、特点，指出对英语教学法课程实施多维教学模式的必要性，并提供了三种混合式教学模式，对该门课程的教学具有一定的参考意义。

英语教学法；教学模式；理论；实践；多维

一、引言

英语教学法是门理论性较强的课程，也是门实践性很强的课程。同时该课程又是一门发展中的、多边缘的课程，涉及学科多，哲学、教育学、心理学、语言学、社会语言学等无所不包（邓一琳，2006）。教材特点、学科特点加上教学内容的复杂性和教学目的多样性决定了英语教学法课程必须采用多维教学模式进行教学。

二、理论依据

心理学有两大分支即行为主义心理学和认知主义心理学。行为主义心理学认为人的心理是不可知的“暗箱”（black box），要想研究人的心理必须研究人的行为，从人的外在行为来推测其内心活动。行为主义学习理论认为学习是塑造行为的过程，是刺激与反应的联结（S-R），学习是不断地尝试和犯错误的过程，而成功则需要靠强化。行为主义学习理论强调有机体的外在反应，而不注重有机体的内部心理机制，有机体只是被动地接受刺激，通过尝试错误来获得正确的反应，而不需要心理活动的参与。

认知心理学是20世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮，20世纪70年代开始其成为西方心理学的一个主要研究方向。……