□李 伟 陈玲芬

一、引言:乡村教师的“面纱”

自上世纪90年代后期以来，农村教育、乡村教师群体开始受到了学术界的关注，学界不同学科的一些学者开始对农村教育问题、乡村教师群体的研究，积累了丰硕的成果。例如马戎、龙山合编了《中国农村基础教育问题研究》(2000)、袁同凯《走进竹篱教室——土瑶族学校教育的民族志研究》(2004)、王铭铭《教育空间的现代性与民间观念——闽台三村初等教育的历史轨迹》(1999)、郭建如的《国家－社会视角下的农村基础教育发展:教育政治学分析》(2005)、张玉林的《通向城市的阶梯——20世纪后期一个苏北村庄的教育志》(2004)、李书磊在《村落中的国家》、李建东《政府、地方社区与乡村教师》等等。仔细回顾前人的著作和文献之后，笔者发现当前对于乡村教师的研究虽然也受到了一些研究者的重视，但是缺乏扎实的深度经验研究。

本文是笔者在鄂东黄村驻村田野调查的成果。以我国社会转型为背景，所集中探讨的问题源于日常生活的所感所思，萌发于与乡村教师的交流探讨之中。试图阐释村落中乡村教师群体的身份地位、与村庄的社会关联以及在社会变迁中政府权力对乡村教师的影响，提出重塑以乡村教师为代表的“村落文化精英”，并发挥其在乡村新型社区建设中的作用。

二、调查地及被访者概况

黄村处于湖北省黄冈市黄梅县黄镇，镇政府驻于本村，全村3654人，有14个村民小组，其中11组内有4名退休教师。笔者在驻村调查的10天中，依次访谈村组干部、村民、乡村教师，其中重点访谈对象为吴姓教师，男，今年60岁，刚从镇中心中学退休在家，镇中心中学离他家仅有不到5分钟的步行路程。……