徐善文

（蚌埠学院 外语系，安徽 蚌埠233000）

多元识读教学法对于大学英语教学的启示

徐善文

（蚌埠学院 外语系，安徽 蚌埠233000）

当前大学英语教学环境发生了显著变化。在新媒介时代，信息传播与通讯渠道多样化，全球各种语言文化间不断产生融合变异。这致使以语言符号为中心的传统识读教学法不再适应当今多元文化多模态的社会对大学英语教学提出的新要求。在此背景下，由新伦敦团体提出的多元识读教学法为新媒介时代的大学英语教学提供一种新的教学理论。本文在从理论基础和教学模型等不同层面对多元识读教学法进行阐述的基础上，指出它对我国大学英语教学的启示。

大学英语；教学法；多元识读

一、引言

20世纪中后期，计算机和互联网技术的迅速发展和快速普及将人类带入一个全新的新媒介时代。所谓新媒体是指新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如互联网、数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体、个人移动数字设备等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。新媒介时代以数字化技术为依托，以互联网为主要传播手段，改变了传统文化的内涵与外延，影响着经济、政治、文化的发展，也影响着教育的发展。

在新媒介时代，信息交流与传播的便利性导致多种语言多元文化相互渗透，使得在交流与传播领域正发生着的这场革命反映在公共交流中就是语言的中心地位已经被移动，一种全新的多模态（multimodal）表达形式已经深入到人们生活的方方面面（Kress，2000）。……