探寻“中国近现代史纲要”课程的本真

2012-08-15李红艳

湖北经济学院学报·人文社科版 2012年4期

关键词：理论历史思想

李红艳

（安徽科技学院思政教研部，安徽蚌埠233100）

探寻“中国近现代史纲要”课程的本真

李红艳

（安徽科技学院思政教研部，安徽蚌埠233100）

“中国近现代史纲要”课在思想政治理论课体系中有着独特的地位和功能，它是马克思主义理论教育的逻辑前提和基础，发挥着对大学生进行历史教育、爱国主义教育和为大学生成长、生活提供借鉴和智慧的多重功能。只有全方位、多角度地认识“中国近现代史纲要”课的本真地位和功能，才能增强其教学针对性与实效性、实现开设目的。

纲要；思政课；本真；地位；功能

为培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，党中央、国务院不断加强和改进大学生的思想政治教育工作。高校思想政治理论课（以下简称思政课）授课体系不断创新和发展，目前高校思政课授课体系被称为思政课 “05方案”，它是中共中央宣传部、教育部根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神设置的，由必修课和选修课组成，其中四门必修课是其主干。

高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，在大学生思想政治教育中发挥着举足轻重的作用，由此要使高校思想政治教育真正发挥作用就必须正确认识每门思政课的特点、地位和功能，本文着重阐述“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课的地位和功能。