焦亚新

（河南大学 教育科学学院，河南 开封475004）

价值澄清理论在课堂隐性教学中的应用

焦亚新

（河南大学 教育科学学院，河南 开封475004）

道德教育在中小学课堂中越来越多的面临着挑战，学生们在学校生活、家庭生活和社会生活中无时无刻不面临着道德冲突的两难境遇。如何帮助学生选择一种正确的价值取向，如何能够让学生建立起一个健康正确的伦理价值观，这引起了很多学者的深思。本文从价值澄清理论着手，着力探讨这种理论在课堂隐性教学中的应用。

价值澄清理论；隐性教学

随着社会经济的发展，科技越来越多的进入人们的生活，道德问题浮出水面。人们内心的道德冲撞和道德选择在不断地面临挑战。很多学者在呼吁道德水平下降的同时，学校的德育教育在如火如荼的开展。我国中小学的德育内容更多的是靠思想品德课程进行灌输，而由于课程内容更新的缓慢，很多内容已经难以适应学生思维的发展。面对着社会当中很多的问题，德育已经不能单纯的依靠几节思想品德课，应该贯穿在整个学校教育中。

价值澄清理论兴起于20世纪60年代，旨在在人们面对价值冲突的时候能够形成统一的价值观。这种理论从兴起之日起，就饱受争论。当价值观不强加于人的时候，如何能够让人们的价值取向不背离社会传统价值的轨道？就像以色列人问霍华德的那样：“如果在以色列采用价值澄清，青年人还会不会以当前惊人的速度移居国外？……