吴培贞

（山西省太谷中学，山西太谷030800）

随着社会主义现代化建设步伐的不断推进，经济的繁荣发展，城乡一体化进程的加快，越来越多的农民因经济利益的诱惑而选择外出打工、经商，于是把子女交给家里老人或他人照顾，这些孩子就成了留守儿童。［1］留守儿童就是父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，厮守在当地读书的儿童。留守儿童更缺少来自家庭的亲情和温暖，他们的身心要经受更为严厉的磨练。当前，留守儿童大多不是营养不良，就是性格孤僻，根本达不到德智体全面发展。在这样的形势下，研究留守儿童教育问题当之无愧成了教育界的热点话题。作为一种社会现象，留守儿童的教育问题直接关系到未来社会主义接班人的培育，关系到社会主义新农村的发展，也关系到社会的和谐和全面可持续发展。

一、我国农村留守儿童的基本状况及存在问题

由于城乡二元结构的差异，农村的大量劳动力为了获取更大的经济利益，而向城市转移，但同时又不能将孩子带在身边，故不可避免地产生了留守儿童。因为留守儿童大多在农村，由老人抚养，父母对孩子的监护不到位，对留守儿童的健康成长造成了不良影响。［2］

第一，从生活方面上看，因为在农村，生活条件不好，又加之缺少父母良好的生活照料，有许多留守儿童出现了营养严重不足的现象。例如，农忙时节留守儿童的监护人由于生产活动，常常不能照顾到儿童的饮食。……