王静静

（安徽财经大学 外国语学院，安徽 蚌埠 233030）

学习语言的最终目的是获得用所学语言进行交际的能力。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出：学生在今后的学习、工作和社会交往中能够用英语进行有效地交际。我国英语学习者众多，学习英语的时间虽长，用时虽多但是效率低下。学生的英语语言能力与英语综合运用能力不能协调发展，出现了“高分低能”、“聋哑英语”等现象。学生不会用英语去思考、学习，不能有效地用英语进行交流。

一、语言能力与交际能力

海姆斯（Hymes）认为语言的主要功能是交际，语言学习的目的是获得交际能力。交际能力是海姆斯于1972年针对乔姆斯基的语言能力提出的。海姆斯在 《论交际能力》（On Communicative Competence）一书中提出学习语言不仅要发展语言能力，还要发展交际能力。成功的交际不仅需要一套内化的语言规则体系，而且还必须受到其他一些规则的制约。海姆斯的交际能力理论把乔姆斯基的语言能力范围扩大到四个方面：1.判断某一语言形式是否正确；2.判断某一语言形式在特定场合是否得体；3.判断某一语言形式是否实际可行；4.判断某一语言形式是否在实际中使用。概括而言即可能性、可行性、得体性和语言运用，这四个方面的组合就构成了交际能力。

我国大多数学生语言能力较强，学生在学习了大量的语言材料和多年的积累中,语言知识，尤其是语法知识，读写能力较强。但是，学生的英语交际能力相对薄弱。……