“凝视”交织中的高校英语课堂

2012-08-15陈连贵

湖北经济学院学报·人文社科版 2012年2期

关键词：英语课堂主体英语

陈连贵

（常熟理工学院外国语学院，江苏常熟 215500）

“凝视”交织中的高校英语课堂

陈连贵

（常熟理工学院外国语学院，江苏常熟 215500）

凝视理论是哲学家和文艺理论者用以分析自我身份构建和话语权力实现的哲学性思考，用凝视理论审视高校英语课堂，可以有效解析在此特殊知识集散地中诸如沉默、课堂形式多样化和师生关系远近等现象。文章从参与主体及其关系、组织方式及其效果、教学目标及其实现三个方面入手，分析“凝视”交织中的高校英语课堂，为信息化背景下高校英语课堂改革提供参考意见。

凝视；高校英语课堂；权力；主体构建；信息化

引言

英语课堂向来是教学改革的重镇，从教师到学生，从教材到教法，各个环节均在经受社会近乎苛求的批判，英语专业更有从“众星捧月”沦为“众矢之的”之态势。高校英语课堂如何组织，如何从形式到内容进行重新整合，摆脱人才培养与社会需求不合的困境，是每一个英语教师无法规避的思考点。重新认识英语课堂，厘清各要素之间的看似简单实则复杂的关系，是高校英语课堂教学改革的出发点。本文拟采用视觉文化研究的相关思想，从对“凝视”及其主体构建能力的出发，重新审视课堂尤其是高校英语课堂中的师生关系，探讨信息时代新式高校英语课堂所应承载的培养理念，明确新式课堂教师应具备且突显的素质，以期为新时代高校英语课堂的组织提供有益参考。