刘佳佳，赵鹏程

（1.西华师范大学 教育学院，四川 南充637000；2.西华师范大学 管理学院，四川 南充 637000）

集体行动困境下合作学习自主性缺失问题的探究

刘佳佳1，赵鹏程2

（1.西华师范大学 教育学院，四川 南充637000；2.西华师范大学 管理学院，四川 南充 637000）

集体行动困境往往在经济、政治等社会领域相对凸显一些，然而却无处不在。在学校教育教学中也有相当的影响，致使合作学习自主性缺失问题的存在。基于如何解决这一问题，进行浅析探究并提出相应对策和建议。

集体行动困境；合作学习；自主性缺失问题

一、集体行动困境的内涵

集体行动，就是为了某种共同的目标而组织在一起的人们过一种群体生活。作为一种社会现象，集体行动自人类诞生以来就普遍存在，但是直到20世纪才有学者开始研究集体行动问题并提出相关理论。其中，美国经济学家奥尔森的《集体行动的逻辑》尤其值得关注，他将经济学方法引入社会政治现象的研究中，系统地提出了集体行动的逻辑，“打开了通向正式研究集体行动之门。”[1]集体行动逻辑的基本含义是指：除非一个集团中的人数很少，存在强制或其他某些强制手段促使个人按照他们的共同利益行动，理性的、自利的个人将不会采取行动以实现他们共同的或集团的利益。

集体行动的困境是群体合作中个人合理性和集体乐观性对立的产物，往往出现于一些旨在提供公共物品或准公共物品的合作领域之中。早在两千多年前，亚里士多德就指出：“凡是属于最多数人的公共事物常常是最少受人照顾的事物，人们关怀着自己的所有，而忽视公共的事物，对于公共的一切，他至多只留心到对他个人多少有些相关的事物。……