范海遐，何建敏

（1.福建对外经济贸易职业技术学院 外语系，福建 福州 350016；2.福建工程学院 外语系，福建 福州350108）

一、引言

在大学英语教学中，广大教育工作者都在试图寻找最佳的教学方法，以帮助语言学习者尽快掌握目的语。在各种语言学流派的影响下，产生了各种各样的教学方法，比如听说法、交际法、情景法、自然法等，并且这些教学方法直接被外语教师引进国内，应用于我国的英语教学中。改革开放这么多年，事实证明没有哪一种教学方法真正获得成功，即使近年十分盛行的交际教学法，也因其不适合中国的国情，基本上以失败告终。“在过去的外语教学实践中，无论是最早的语法翻译法还是近年来比较流行的功能交际法似乎都未能从根本上解决有效地掌握目的语的问题。”[1]P58模因论（memetics）是一种基于达尔文进化论观点来解释文化进化规律的新理论。它是通过模仿而得到传播的，就像是病毒，可以感染并寄生在人的头脑里，而这个人又会将此病毒传播给其他人。这种“病毒”会改变被传染者的行为并同时引起他们着力去宣扬这种行为模式。何自然认为“模因论对语言教学，特别是外语教学颇有启发。”[2]P168可以让我们从一个全新的角度审视外语教学中存在的一些问题，并提供解决的方法。

二、模因概述

模因（meme）一词在牛津大学著名动物学家和行为生态学家理查得·道金斯 Richard Dawkins（1976）所著的 The Self Gene中首次出现。Meme这个词主要是用来说明文化进化规律。在道金斯看来Meme是人类文化进化的基本单位，也是文化遗传单位，即文化领域内人与人之间互相模仿，散播开来的思想或主意，并一代一代地相传下来。……