罗光华

（广东金融学院，广东 广州 510521）

随着科学技术的迅猛发展，影视案例教学业已成为课堂教学中非常重要的教学方法和手段。“影视教学是电化教学的重要方式和手段，与幻影、投影、录音等教学手段相比，在强化教学内容的表达，在强化学生对知识的接受和记忆等方面更有显著的优势，它在多媒体组合教学中占有重要地位。”[1]如今，影视案例教学正在成为课程教学研究中具有独特优势的有效途径。

一、影视案例教学法的功能

影视案例教学是指在教师的指导下，根据教学目的和要求，组织学生围绕视频案例进行调查、阅读、思考、分析和讨论的教学活动。普遍认为建构主义是影视案例教学的理论基础，“学习者的学习是整个教学的中心和主体，通过视频案例使学习者形成对知识理解和认识以及获得解决问题的能力。”[2]影视案例教学“不但符合教师教学、学习和研究的需要，也为教师研训和校本研修提供了一个便捷、有效的平台，是教学研究的有效载体”[3]，它在课程教学中有着重要的作用。

（一）提升学生学习兴趣和能力，构建有效课堂

1.激发学生的学习热情，调节课堂氛围。“在当今信息时代，影视的形象更能唤起学生情感的共鸣，它能再现语言文字所表现的纷繁世界，使语言内容变抽象为具体、生动，使文字教学信息传递由静态变为动态，是传统的粉笔加黑板的教学呈现方式所不可比拟的。”[4]影视案例教学“寓教于乐”，能满足教师和学生双方的心理需求，对于学生而言，能激发学生学习的热情，调动学生的学习积极性；……