高 晓，卓 琳

（福建江夏学院 电子信息科学系，福建 福州 350108）

计算机基础课程是面向高校非计算机专业学生的公共基础课，涉及面广，影响力大，对学生信息素养的培养和实践动手能力的锻炼具有深远的意义。2006年教育部高教司发布了《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》（简称“白皮书”），明确提出了进一步加强计算机基础课教学的11条建议，计算机基础课程教学越来越受到关注和重视。随着计算机技术和信息技术的飞速发展，计算机应用的广泛深入，原有的教学内容、教学模式已不能满足新的要求，于是进一步加强和改革计算机基础课程的教学工作，加速学校教育现代化、信息化建设,成为了时代的需要。本文针对当前计算机基础课程教学现状，结合自身多年的教学实践与经验，对课程教学改革进行分析和探讨，力求促进学院的计算机基础课程教学质量迈向一个新的台阶。

一、计算机基础课程教学现状分析

（一）学生计算机基础水平参差不齐

随着信息技术课程在中小学的广泛开展，以及计算机逐渐融入我们的学习和生活，学生的计算机基础水平不再是“零起点”。并且我们的学生来自全国各地，由于地区发展和教育水平的不平衡，大学新生的计算机基础水平相差很大。主要体现在以下几个方面：个别程度好的学生已经能够自己组装、维修电脑，但还有一小部分学生却连正确的开关机都不会；……