河南农业大学 信息与管理科学学院 张娟娟

非计算机专业计算机基础课程教学的实践与思考

河南农业大学 信息与管理科学学院 张娟娟

随着社会信息化程度的不断提高，计算机及其应用已经渗透到社会的各个领域，用人单位对所需人才的计算机水平也提出了较高要求。目前，对于非计算机专业学生的计算机技术教育分为两个阶段，其中，计算机基础课程是大学新生入校后学习的第一门计算机课程，具有较强的实用性。因此，该课程的学习对于大学生在校学习和以后工作具有重要意义。本文，笔者根据近年参与教学的情况，总结一些教学方面的认识和体会，以供参考。

一、计算机基础课教学现状

1.课时安排不合理，教学内容相对滞后。作为非计算机专业学生的第一门计算机基础课，各大高校课时设置有较大差别。以笔者所在学校为例，2009年课时安排60学时，2010年教学改革后课时减少到32学时，课时的大量减少使老师在上课过程中只能按照教学大纲要求把理论知识勉强上完，导致学生上机操作练习的时间大大减少。这种情况造成较多学生单纯为了应考而学习，忽视了实际操作能力。同时，课时的大量减少也让老师只能根据教学大纲的要求完成教学任务，而对于一些新技术、新知识很少涉及。此外，由于不同专业间差异较大，如何针对不同专业特点进行教学是计算机基础课程教学中必须考虑的问题。

2.学生个体间计算机水平差异大。……