平顶山学院 国际教育交流学院 牛津超

中国加拿大高等商科教育模式差异分析

平顶山学院 国际教育交流学院 牛津超

中国和加拿大两国的高等教育体制存在差异，在高等商科教育培养方案和师资状况方面差异较大。本文，笔者通过比较分析中国和加拿大高等商科教育模式的差异，希望给中国高等商科教育提供参考。

一、培养目标和方案

1.培养目标。加拿大高等商科教育的培养目标是造就能在工商企业和政府部门中从事经济管理工作的专门人才，体现出较强的职业特性。中国的高等商科教育在培养目标上兼顾实际应用和理论研究，更加注重学生专业知识的掌握，强调其专业基础和发展潜质的培养。

2．培养方案。

（1）课程设置。加拿大高等商科教育的绝大部分课程都直接针对于专业需求，除了学习本专业课程之外，还要选修部分商学院其他专业的课程。每个专业课程都有着纵向的关联，开设在后面的课程基本都是以前面安排的课程为基础。中国商科教育专业课程一般是并列关系，不能体现课程的连贯性，除了专业课外还有大量的语言课程和政治思想课程。

（2）教学方式。加拿大高等商科教育的教学形式多样，讲授、讨论、模拟、实地考察等方式并重，有助于提高学生的学习兴趣，激发学习中的思考和创新。中国高等商科教育的教学方式主要依靠讲授，较少运用其他手段，一般只是注重对学习内容的记忆和掌握，不利于学生学习兴趣和实际操作能力的提高。……