关于中专法律课堂教学的若干思考

2012-08-15张伟

河南科技 2012年22期

张伟

（河北银行学校学生处,河北石家庄 050081）

0 引言

人的素质体现在多个方面，比如一个达到社会要求的人不仅要具备相应的文化素质与劳动技能，而且，还应具备相应的思想道德水平。法律就是社会中最为基本的一项道德要求。对于中专学生而言，除了要对专业技术知识与技能全面的掌握了解之外，法律意识还必须要强，而在学校法制教育中，最重要的途径就是法律基础课程。

1.端正学生良好的学习态度，增强认识

在法律课堂教学中，首先要求学生要端正自己的学习态度，对相关法律的重要性予以一定的认识。对于中专学生而言，他们虽然掌握了相应的法律知识，并且从媒体中也相继获得了一定的法律知识，不过，这并不代表他们有较强的法律意识。因此，为了将学生们的思想动态充分的掌握与了解，我们可在上课之前通过问卷的方式对相应教学班进行走访调查，然后，再对调查结果进行一番详细的分析，提出一些与学生实际相近的问题让他们开展相关讨论，比如，别人在向你借钱或者借物时，对方可否会写借条？如果你所买的商品是伪劣的，你该怎样做？工作后，如果单位不允许你结婚生子，该采取何种措施保护自己？上述所提出的问题均和学生现在以及将来有着紧密的关系，能够激发出他们的学习兴趣。另外，还要对学生们的各种答案加以整理，开展相关辩论赛，以此让学生们在讨论的过程中清楚的认识到在一个依法治国的今天，所有人必须自觉的遵守法律，懂得通过法律途径趋利避害，对自己的合法权益与社会权益予以良好的维护，抵制邪恶势力，加快现代社会法制化建设步伐，使其认识度有了进一步的增强，形成了良好的学习态度。

2.采用多样化的教学手段，使学生实践中的应用能力不断提高

具体有以下三方面：

一，采用案例教学的方式；结合理论目的教学的具体要求，将案例作为基础教学内容。教学过程中，教育者予以相应的指导，认真分析与研究案例中所提供的材料以及问题，进行一番简介，科学合理的判断，因势利导，以此将学生们的概括归纳以及说理能力全面提高。积极引导学生将所学的法律知识放到实践中运用，这样，他们的能力就会进一步增强。案例教学应达到以下几方面的要求：一，要有明确的目的，比如具体要处理什么问题，培养学生哪方面的能力，结合实际情况选择、编制案例。二，要有巧妙的构思，也就是说，事实情节要始终以真实为出发点，不仅有主也应有次，虚实有机综合。三，要有有趣生动的文字，以案例为基础进行相应的改变，积极的引导学生，将其分析主动积极性全面激发。

二，采用“多言堂”教学方式；教育者在上完一章后，应开展相应的自由问答活动。问答对象没有要求，可以是学生问教育者，也可以是教育者问学生，或者是学生问学生。如果教育者不认真准备，当学生们提出意想不到的问题时，就会有可能被问住。而对于学生，实际课堂中必须认真学习，课下做充分的准备，以确保自己所提的问题具有价值和较高的回答水平。通过这一活动，不仅使得学生的学习热情高涨，而且还使得他们的反应能力有了良好的锻炼与提高，分析能力进一步增强，充分了解与掌握了所学的知识。

三，参与到社会实践中去，以增强应用能力；实际中，光有理论没有实践是不行的，必须将两者有机结合。教育者应积极的引导学生们参与到社会实践中去，以强化自身的法条记忆，培养他们良好的法律分析问题与解决问题的能力、口头表达能力以及写作能力，提升他们的综合素质。要想使得学生的实际应用能力全面提高，不仅要做好理论教学，而且还要时常带领学生们参与社会相关活动，在实践过程中，不断增强学生法律运用能力，并且，学习社会中新的相关知识与经验。可以要求学生节假日回家时，将法律知识宣传给自己身边的人，而且还要带回信息反馈，递交书面报告。另外，还可以组织模拟法庭；以检验与巩固学生们所学的法律知识，在模拟法庭中，通过诸多角色的变换来认识法律的规范性以及在当前社会中具有的重要作用。

学生参与社会实践活动后，不仅清楚的认识到了法律自身所具有的公正性以及权威性，而且，还看到了法律的尊严与法律效果，进而使得学生们的法律学习积极性全面激发，树立起了良好的法律意识。同时，他们的知识面有了进一步的拓宽，学到了书本以外的知识，巩固了书本上的知识，真正体会到了学以致用的乐趣，为毕业后进入社会积累了丰富的经验，具有重要的现实意义。