■ 苏晓华 董雪松 暨南大学

我国创业教育起步于上个世纪九十年代，经过十多年的探索发展，虽取得了一些可喜成绩，但仍存在很多问题。鉴于此，本文拟从社会环境、政府政策、社会支持、高校师资四方面对美国创业教育发展历程进行分析，借鉴其开展创业教育的先进经验，以助于我国创业教育缩短探索期，加快发展脚步。

一、美国创业教育发展历程

（一）萌芽阶段（20世纪70年代以前）

美国创业教育的萌芽要追溯到1919年，美国商人霍勒斯·摩西创立青年商业社 (Junior Achievement)，青年社对高中学生实施的商业实践教育，帮助那些有创业意愿的学生成立自己的公司，进行市场调研、选择商品，为商品定价确定销售方案，建立公司账目、计算盈亏等。1947年,哈佛大学商学院的MylesMace教授率先开设了一门创业教育课程：《新创企业管理》(Management of New Enterprises)，这是创业教育在大学的首次出现。但是在随后的20年里，高校的创业教育并没有得到很好的发展，甚至最先开设创业课程的哈佛大学教授也因为担心创业领域没有很好的学术发展前景，而把研究方向转到大企业的董事会上去了，直到1968年，美国只有4所高校开设了创业方面的课程。这主要是由于创业教育缺乏成长的社会环境，当时美国正处于大工业化时代，经济快速增长、大公司繁荣发展、小公司则不断减少，因此对创业教育的需求较弱。

值得注意的是三十年代大危机之后，美国政府逐渐意识到大企业的局限以及小企业在经济发展中的活力，开始逐步重视小企业存在问题，并建立专门机构进行管理。……