APP下载

大学英语课堂上语码混用的顺应性分析

2012-08-15刘洪武

长春工程学院学报(社会科学版) 2012年4期
关键词:语言教师学生

刘洪武

(长春工程学院外语学院,长春 130012)

一、语码与语码混用

语码(code)一词来源于符号学,指的是人们用于互相交际的任何符号系统,它可以是一个标记、一种语言、一种方言、一个语域、一个符号、一种文体。

语码混用(code-mixing)指的是在一句话语中两种或者两种以上的语言的交替使用,通常指的是在一个句子中不同语码的混合使用,因此也被称之为“句内语码转换”。显而易见,语码混用发生在句子内部,一种语码占主导地位,和另一种语码混合使用,具体的形式就是汉语的表达或者短语中包含英语单词或者英文句子,因此语码混用是单词、短语的混用而不是句子的转换。语码混用的例子比比皆是,比如:“B 超”,“CT”,“今天你 Q 了吗?”,“你 out了”,“你一定要hold住啊!”等等。

语码混用隶属于社会语言学范畴,从20世纪70年代以来就受到了国内外学者的普遍关注,学者们采用不同的研究方法、从不同的角度,例如心理语言学、社会语言学、会话分析、语法学、语用学探讨这一语言现象,并取得了显著的研究成果[1]。

在对语码混用研究的众多路向中,语用学这一研究路向是最有说服力也是最有前途的一种,它在一个动态顺应的语境下解释这一现象,涵盖了语码混用所涉及的语言、社会、文化等方面的因素,同时成功地把对语言现象的描述与解释结合起来,因此它能对语码混用现象作出一个科学、具体、全面的解释。

二、顺应论的提出

顺应论是语用三论之一,由比利时著名语用学家……

登录APP查看全文

猜你喜欢

语言教师学生
最美教师
语言是刀
教师如何说课
未来教师的当下使命
赶不走的学生
让语言描写摇曳多姿
学生写话
学生写的话
我有我语言
圆我教师梦