张晋英

（忻州师院 五寨分院，山西 忻州 036200）

研究性学习在五年制师范历史教学中的运用

张晋英

（忻州师院 五寨分院，山西 忻州 036200）

新一轮课程改革主要围绕基础教育，而五年制师范教学课改相对滞后.针对目前我区五年制师范学生学习基础参差不齐，课堂教学难以开展的现状，笔者依据师范教育历史课程标准，以研究性学习理念为指导，参考钟启泉等人关于研究性学习阶段分类理论，通过问卷调查，结合我区学生实际，进行了利用地方史资源开展研究性学习的探索与实践，收到良好效果：激发了学生历史学习兴趣和参与学习过程的积极性，提升了学科综合能力，培养了学生热爱祖国、建设家乡的民族情感。本研究力图通过地方史研究性学习，为五年制师范历史教学改革提供思路，同时对各科研究性学习有所启发，从而为我省师范教育培养优秀的后备人才.

历史教学；研究性学习；启示

随着国家教育体制改革，中等师范学校实现了由三级师范向二级师范的过渡，五年制师范专科应运而生，其职能是“培养具有大专学历的小学教师，具有良好品质和情操，具备从事小学教育教学的能力”.作为历史教师，不仅要重视课堂教学，更要积极探索历史学习新视角、新方法，把研究性学习融入课堂内外，积极寻找研究性学习的切入点，引导学生学会从自身环境和社会生活中发现问题、解决问题，提高学生创新思维和综合能力，培养学……