付万云

（安徽农业大学，安徽 合肥 230036）

我国有3亿多儿童，它们构成了一个庞大的社会群体.近年来，随着经济和教育的发展，人们越来越注重对儿童消费的投入，尤其在儿童的成长及教育方面更为突出.而童书在儿童培养和教育中则充当了重要的角色，对培养孩子们的兴趣爱好、人格及价值取向等有着非常重要的作用.然而在我国童书市场日趋繁荣的同时，也存在鱼目混珠、良莠不齐的现象以及装帧上滞后的设计意识和贫乏的设计语言.这些都严重地影响了儿童的身心健康发展.如何从儿童生长特点出发，设计出丰富多彩、优秀独特的童书,成为摆在设计师面前的严峻课题.

1 儿童的生理、审美心理分析

1.1 儿童的认知发展与童书设计

认知指的是那些使头脑中产生认识内部处理过程及结果，它包括所有的心理活动：记忆、表征、分类、问题解决、创造、想象甚至做梦[1].瑞士的心理学家皮亚杰对儿童认知发展做过非常系统的研究，他把儿童的认知发展划为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段.不同的年龄段会呈现出不同的认知特点，对书籍的需求也有所不同.

1.1.1 感知运动阶段（0～2岁）

处于这个年龄段的孩子，大脑皮层的额叶还没完全发育成熟，力量薄弱，动作协调能力差，但发展非常迅速.他们主要通过自己对外部世界感觉和运动来认识周围的事物，心理上具有好奇性，但缺乏持续的注意力和逻辑判断能力，没有自我保护意识.因此，这一年龄段的孩子书籍要具有极高的安全性，材料上应以健康、环保、安全为原则.书籍形态上应具有多样性；……