胡文育，孙爱娜

（中山大学南方学院 大学英语教学中心，广东 广州 510970）

通识教育视角下独立学院大学英语人文类后续课程的思考

胡文育，孙爱娜

（中山大学南方学院 大学英语教学中心，广东 广州 510970）

以通识教育的目的作为出发点，结合独立学院大学英语作为公共基础课的特征，初步探索如何将通识教育理念贯彻于独立学院大学英语人文类后续课程中，以达到促进学生全面发展的教育目的.

通识教育；独立学院；大学英语；人文类后续课程

1 通识教育简介

通识教育是英文general education的中文翻译，但这一理念却不是西方所独有的.“人们有个误解，以为通识教育理念是源自于西方的‘舶来品’.实际上，通识教育原本也是中国传统文化的主要内容”（陈坚林、顾世民，2011）.通识教育理念的诠释在不同时期不同地点也不尽相同，在今天的中国高等教育界，通识教育是与专业教育相对而言的，其“力图使受教育者知行统一，志趣高雅，人格高尚，全面发展”（陈坚林、顾世民，2011）.由此可见，通识教育致力于学生从道德情操到知识能力的全面发展.“通识教育首先关注的是一个人的培养，其次才将学生作为一个职业的人来培养”（陈向明，2006）.因此，从这个角度出发，通识教育关注学生的全面发展，也就意味着不仅仅是某些精英高校才需要开展通识教育，作为中国高等教育重要组成部分的独立学院也有责任和义务为学生提供全面发展的机会和学习环境.而大学英语作为……