周 瑛

（兰州商学院 商务传媒学院，甘肃 兰州 730020）

廉洁教育是大学生思想政治教育的延伸

周 瑛

（兰州商学院 商务传媒学院，甘肃 兰州 730020）

在当代大学生思想政治教育体系中，廉洁教育作为一项基本内容和重要的环节，是思想政治教育的自然延伸，也是反腐倡廉建设的必然前提，它以基本道德规范为基础，不仅展示了廉政文化的价值内涵，还为培养大学生诚实守信、廉洁公正的品质指明了方向，对促进大学生健康成长，勇于肩负历史使命，对国家社会的长治久安，都具有重要的现实意义.

反腐倡廉；廉洁教育；思想政治教育

反腐倡廉是政治伦理学术语，即反对腐败，倡导廉政.要廉政就必须反对腐败，而只有反对腐败才能建设廉政，从古到今无一例外.高校是培养人才、服务社会、传承文明的重要基地，肩负着为党和国家培养高素质人才的重大责任，因而在高校对大学生进行廉洁教育，对促进大学生健康成长乃至国家社会的长治久安，具有重要的现实意义.

1 廉洁自古以来就是中华民族的传统美德

1.1 廉洁的内涵

“廉洁”一词最早出现在战国时期伟大诗人屈原的《楚辞·招魂》中，“联幼清以廉洁兮，身服义而未沫”.东汉学者王逸注之为“不受曰廉，不污曰洁”.也就是说不接受他人的馈赠的钱财礼物，不让自己清白的人品受到玷污，就是廉洁[1].

在《辞源》中，对“廉”字的释义多达七种，结合种种释义，可以把“廉洁”一词的内涵概括为四个方面：一是与贪污相对，不贪不污.二是诚实守信.即要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假.三是勤俭节约.勤，做事尽力，不偷懒，勤劳勤奋，艰苦奋斗，以劳动为光荣；俭，节省，不浪费，生活朴素，不攀比，不讲排场，不乱花钱.四是清白正直.即具有很强的“慎独”意识和高尚的思想道德情操，清醒坚定，并以身作则，严以律己，公道正派，求真务实.

根据以上认识，可知“廉洁”的本质是一项道德修养标尺、一种社会价值取向和一种政治行为准则.它既是价值观念和行为规范的统一，又是修身养德的重要途径和必然归宿[2].

1.2 对廉洁的践行

自古以来，廉洁既是我国传统官德要求的基本规范，也是普通百姓的道德标尺，秦朝时《为吏之道》就将“清廉毋谤”列为为吏五善之一，墨家将“廉”置于君子四行之首.在两千多年的中国传统社会中，廉洁本身就是一种社会价值取向，被人们视为修身之目的，古人语“欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身……；身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”[3]，修身又与治国息息相关，所谓“修身、齐家、治国、平天下”如是.

由此可见，廉洁是一个人社会行为的道德底线，不论从商从政、为官为民，都应以廉洁立世.在校学习的大学生，是一个受教育程度较高的群体，也是一个特殊的社会群体，他们处于人生发展阶段的关键时期，目前虽没有相应的社会职务，但今后他们将会是社会的栋梁，需要承担重要的历史使命.一个人廉洁行为的养成并非与生俱来，必须依靠长期的修养打磨形成.因此，一个人要能为官清正廉明，为君子见利思义，无论社会如何污浊、都能出污泥而不染，就要以修身为起点，同时以修身为归宿.

1.3 廉洁教育是一种社会文化教育

谈及廉洁教育，很多人都认为那是对党政领导干部和社会公职人员提出的要求，与在校大学生没有关系，这种理解是错误的，廉洁教育本身是一种社会文化教育.

廉洁教育属于思想政治教育的范畴，是道德教育和纪律教育在党风廉政建设和反腐败斗争方面的集中体现.廉洁教育就是以“廉洁”为主题的教化、教导、培育和培养的活动，是教育者用廉政文化的思想理论，对受教育者实施有目的、有意识、有组织的积极影响，使受教育者自觉遵守道德法规，提高廉洁意识，切实加强反腐倡廉意识的社会实践活动.这不是一种约束，而是一种道德规劝，它注意从平时的点滴小事做起，树立廉洁意识，培养良好的道德习惯.

大学生作为社会主义现代化的建设者和接班人，必须在思想上和行动上与党的宗旨及社会发展保持一致，通过廉洁教育使其树立以廉为荣、以贪为耻的社会主义道德观，形成“敬廉崇洁”的思想道德品质，为其步入社会提供反腐倡廉的思想基础.因此在大学生中开展廉洁教育，是大学生健康成长的内在需要，也是民族振兴的希望所在[4].

2 腐败是可以预防和治理的

2.1 腐败的定义

腐败一词最早在《汉书食货志上》出现，“仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食”，意思是指谷物发霉、腐烂，这是腐败的生物学释义.后来腐败被引申到政治领域，成为政治术语，一般指公职人员为实现其私利而违反公认规范的行为.腐败的实质是一种非正式的获取政治影响的过程，当某个群体感到其核心利益在正式政治体系内被忽视或被认为是非法之时，这一群体的成员就会被吸引到那些获取影响的非正式渠道中去，而这些渠道又往往以腐败的形式表现出来.从狭义上说是指国家公职人员为其特殊利益而滥用权力的权利蜕变现象.腐败，也是指国家公务人员借职务之便获取个人利益，从而使国家政治生活发生病态变化的过程[5].

我国学者王沪宁认为转型时期中国的政治腐败是指:“运用公共权力实现私人目的的行为，其基本特征是公共权力和公共资源的非公共、非规范的运用”.这个定义较为准确地概括了转型时期中国腐败行为的本质.

2.2 对腐败现象的认识

马克思主义认为，腐败是一种历史现象，是私有制使社会公共权力产生异化，国家权力变成统治阶级谋取自身利益、维护剥削统治的工具.共产党的最终目标是消除私有制，建立共产主义社会，在未来的共产主义社会，腐败的经济和社会根源将消失，腐败现象也最终消失.

回顾党的历史，在不同历史时期，党对腐败问题的认识也在不断深化.建国初期毛泽东曾提出，共产党只有依靠民主和监督，才能跳出“执政——腐败——垮台”的历史周期律.改革开放时期，邓小平认为，如果我们党不深刻关注腐败问题，那么我们党和国家就会面临会不会改变面貌的问题.进入21世纪，江泽民说，共产党和社会主义制度与任何腐败现象根本不相容.在新的历史时期，胡锦涛再次强调，中国共产党的性质和宗旨，决定了党同各种消极腐败现象是水火不相容的.这些论述，既是对马克思主义关于腐败的认识的继承，又结合了时代发展和中国实际，使之不断深化.

2.3 反腐败斗争是一项长期的艰巨任务

腐败是随着人类社会的发展，伴随着权力而滋生的，但并不是只要存在权力就一定要产生腐败，腐败是可以预防和治理的.近年来，党中央、国务院十分重视反腐败斗争工作，从源头上治理腐败的力度越来越大，通过在反腐败部署方面采取一系列重大举措，使容易滋生腐败的条件和土壤趋于减少；不断加强社会主义民主法治建设，逐步建立和完善各种监督约束机制，也使得反腐败斗争取得了明显成效.

同时，我们必须正视，虽然我们党从来没有停止过端正党风、加强廉政建设，并且在反腐败斗争中不断取得阶段性成效，但由于种种原因，反腐败斗争必将是长期的、持久的，需要全党全社会的共同努力.

3 廉洁教育对大学生思想政治教育的意义

3.1 对大学生进行廉洁教育，是反腐倡廉建设的必然前提

党的十七大号召全党要切实加强和改进党的作风，认真做好反腐倡廉工作，充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性和艰巨性，旗帜鲜明地反对腐败，从源头上防治腐败，扎实推进反腐败体系建设，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，把反腐倡廉建设工作推向新的阶段.

在不同的历史时期，都存在应对腐败的问题，经过长时期的实践，逐步形成了预防为主的反腐理念.针对改革开放的新特点，邓小平曾提出反腐败的两个手段，一个是教育，一个是法律；在谈到反腐败斗争时，江泽民曾指出反腐败要坚持标本兼治，教育是基础；胡锦涛强调要坚持“教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系”.

“标本兼治，预防为主”的预防腐败理念已经成为世界各国在反腐败问题上的共识[6].《联合国反腐败公约》中明确指出:“各缔约国均应当根据本国法律的基本原则在其力所能及的范围内采取适当措施……开展有助于不容忍腐败的公众宣传活动，以及包括中小学和大学课程在内的公共教育方案……”[7]，开展廉洁教育就成为全世界的正式要求.

大学生毕业后将走向社会，充实到各个工作领域，有人会进入党政机关，有人会进入企事业单位，其中必然有人会掌握一定的权力，这些人是否具有坚定的理想信念、廉洁意识，能否秉公执法、廉洁从业，都直接影响到他们在工作中的价值观和权力观，从而影响当今社会反腐败斗争的成效，进而影响今后社会风气和廉政状况.可见，加强对大学生进行廉洁教育，拓展从源头上防治腐败，防患于未然，是预防为主反腐理念的具体体现.

3.2 对大学生进行廉洁教育，是加强和改进大学生思想政治教育的重要内容

大学生的思想政治教育工作得到了党中央、国务院的高度重视，党中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，为高校思想政治教育指明了方向.

对大学生进行廉洁教育，能进一步丰富并发展思想政治教育，是加强和改进大学生思想政治教育的重要内容.在当代大学生思想政治教育体系中，把廉洁教育与思想政治教育融为一体，以廉政文化的思想理论和道德规范为基础，将廉洁教育渗透于思想政治教育体系中，形成廉洁教育与思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、纪律教育等各类思想政治教育相辅相成的效果.

遵循高校教育教学规律和大学生成才规律，因势利导，循序渐进，对大学生进行廉洁教育，其目的在于培养大学生诚实守信、廉洁公正的品质，提前筑建拒腐防变的思想道德防线，使其成为富有历史使命感和责任感的社会主义建设者.

〔1〕焦循.孟子正义[M].长沙:岳麓书社，1999:22.

〔2〕张延港，等.大学生廉洁教育的途径探索与思考[J].科教文汇,2010(36).

〔3〕朱熹四书章句集注[M].北京：中华书局，1983:3.

〔4〕徐开忠.新形势下大学生廉政文化教育内涵的再思考[J].皖西学院学报,2011(1).

〔5〕王沪宁.反腐败:中国的实验[M].海口:三环出版社,1990:6.

〔6〕夏秀芹,曲雁.开展大学生廉洁教育的探索与思考[J].思想教育研究，2010（2）：100-102.

〔7〕景艳.论大学生廉洁教育[D].南京师范大学，2010.

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