杨凤娟

（渤海船舶职业学院，辽宁 葫芦岛 125000）

“不可忽视的人生一课”
——论高校礼仪教育

杨凤娟

（渤海船舶职业学院，辽宁 葫芦岛 125000）

随着社会文明的不断发展和高校教育的不断改革，礼仪教育的内涵和外延随着社会的发展发生了显著的改变，它作为人们社会交往过程中不可或缺的内容，成为社会各界和高校文明建设的研究课题.高校礼仪教育逐渐成为高校素质教育的重要组成部分，也成为高校学生和社会之间的过渡桥梁，在21世纪加快素质教育的今天，良好的礼仪教育教学是促进高校学生素质全面发展的最为有效途径.因此，本文旨在提出礼仪对高校教育教学中的重要意义基础上，分析当今高校礼仪教育教学中存在的问题和不足，从而提出一些有效方法和对策以改善高校礼仪教育教学.

礼仪教育；意义；问题；教学对策和方式

众所周知，我国是一个有着“礼仪之邦”著称的文明古国，而高校是培育人才的摇篮，对高校的礼仪教育成为社会各界关注的重中之重.礼仪教育不仅在整个教学体系中占有绝对地位，而且对于促进大学生的整体素质和人格发展具有很强的综合功能，加强高校礼仪教育教学进程在一定程度上有着深远的现实意义.因此，高校礼仪教育是社会各方面不可忽视的部分，不仅是因为它存在的德育功能，而且对于当下大学生来说，还是弥补个人素质的的实际需要.在当今高校礼仪教育教学实践过程中，要努力挖掘和继承我国传统礼仪的含义和表现力，以更好的提高高校学生的综合能力.

1 礼仪对高校教育教学中的重要意义

礼仪是一个人的道德水平和个人修养的外在表现，掌握良好的社会礼仪不仅可以有效的展示个人的魅力和涵养，而且可以很好的得到社会的认可和尊重.所谓礼仪教育，是指人们在交往活动中以固有的、约定俗成的方式来表现出自己律己敬人的一种行为方式.对于当今高校来说，在社会主义经济不断发展的今天，礼仪教育作为人们内在涵养的外在表现形式，已经逐渐成为我国高校培养现代化高素质人才的必修课程，对高校和大学生都具有十分重要的意义.一方面，礼仪教育有助于高校营造出和谐的校园气氛，使学校在管理上树立良好的风貌.礼仪教育存在于和谐校园建设的各个环节，没有良好的高校礼仪教育教学，便不会有持久的和谐校园，通过礼仪教育使得高校学生在掌握基本的礼仪知识和技能基础上，可以自觉自律的规范自己的言行，并主动的协调人与人之间的关系，从而形成和谐的氛围，对于维护高校安定秩序和促进学校管理，都会产生积极的影响.

另一方面，高校礼仪教育对于促进大学生的思想教育和人格素养起到重要的作用，使其树立正确的人生观和价值观.高校学生学习礼仪，是时代的要求，更是提升自己在整个社会上地位的必须环节.通过礼仪教育的教学和实践，可以培养高校大学生逐渐养成良好的习惯和对待他人的方式，培养其集体主义观念和爱国情操，让学生不断提高自身的涵养，帮助其树立个人形象，引导其改正不规范的言行举止，从而提升就业竞争力.

2 当今高校礼仪教育教学中存在的问题和不足

目前，社会的发展对当今大学生的综合素质提出的要求不断升高，为适应社会的不断发展，在高校中开展礼仪教育对增强大学生的综合能力和人际关系起着重要的作用.但是，在高校礼仪教学的过程中仍然存在着一些问题，导致教学状况不容乐观.突出问题主要表现在以下几个方面的:

2.1 我国很多高校的礼仪教育教学方法不够灵活，过于生硬，使得教学质量和效果达不到最终目标.一般来说，我国高校的礼仪教育是设置为公共选修课，学生数量多，教师的教学模式传统，缺乏互动性和创新性，这样使得学生对礼仪教育课程不够重视，易产生疲倦感，导致教学效果差.同时，我国的传统应试教育在很大程度上影响着礼仪教育的实施，导致空泛的道理远远超过了技能性的操作，甚至部分学生认为礼仪教育根本就不重要，这些思想上的偏差使得学生对礼仪课程的漠视.因此，高校传统的教学手段已经不能满足当代大学生礼仪教育的需要，甚至严重抑制了高校教学内容的渗透和延续，制约了高校育人的伟大战略目标.

2.2 高校教师在礼仪教学过程中对学生的培养方面也存在一些缺陷，教师作为学校的灵魂部分，担任着育人的重要角色，礼仪教育作为当今高校最为重要的一门学科，在很多高校教师中并没有被引起足够的重视.比如有些高校教师本身的个人修养不足，在言传身教方面存在问题，平时只注意对学生的各种能力进行提高，往往忽略了文明礼仪的教育培养.此外，在当今一些高职院校里，有些教师在自身仪表和精神面貌上都表现出一种不负责任的教学态度，甚至时常出现失礼的言行.不仅不为学生排扰解难，对学生起不到示范性的教育作用，而且相反的产生一些消极影响，这样使得高校学生的礼仪教学受到阻碍.

2.3 在高校礼仪教学过程中，课程的理论方面与实践方面相脱节，再加上考核的方式过于单一，无法达到礼仪教育教学课程的目标.众所周知，礼仪课程是一门实践性和操作性都较强的学科，不仅需要教师传授正确的理论知识，更需要实践技能的培训和发挥.就目前来看，很多高校教师在教学中仍拘泥于单纯的传统教学方式，仅仅按照课本的知识教授，使学生被动的接受知识，没有良好的实践基础和训练，导致理论与实践相脱节，这样显然不能与当今社会的要求相适应.同时，在对礼仪课程的考核中，仍然是主要以理论考试为主，导致大学生对礼仪知识死记硬背，使得他们融会贯通的能力较差.因此，只有把礼仪教育的教学进行创新和改善，建立全新的教学新体系，才能逐渐提高高校礼仪教育的成效.

3 在高校开展礼仪教育教学的方法和对策

首先，高校应该把礼仪教育作为教学体系的关键部分，引入课堂，并合理运用教学方法，突出学生的主体性.目前，我国大多数高校都只是把礼仪课程作为选修课，因此出现了学校礼仪教学的普遍缺失，在高校中开设礼仪教育课程而不是公共选修课，可以弥补高校学生思想教育的不足.把礼仪教育融入基本的教学之中，不仅可以对大学生进行规范的系统的教育和培养，还可以丰富其思想道德修养，以更好的规范自身的行为和形象.我国教育部门和高校应加强礼仪教育课程的重视程度，培养学生正确的道德观和树立良好的行为规范.同时，改变传统的授课方式，把学生作为受教育的主体，强调学生的主动性和积极性，引发学生自主思考，促使学生主动加入到课堂之中，以激发大学生对于这堂课的学习兴趣.同时，教师可以设立问题，使学生在无人监管的环境中自觉遵守行为准则，逐渐使其形成一定的礼仪习惯，提高自律能力，以更好的实现礼仪教育的教学目标.

其次，提高高校教师的个人修养，强化高校教师的自身作用，使其为学生树立良好的行为驱动，加大礼仪教育的实践性教学力度.俗话说：“学高为师，身正为范”，这就要求高校礼仪课程的教师应该在平时的课堂教授过程中注意言传身教，并提高自身的形象影响力，表现出良好的礼仪风范.同时，应该在课堂内外创造一种文明的氛围，使教师在学生中产生积极的文明的影响，以使大学生耳濡目染，提高自身的思想道德.因此，这就要求高校教师注重礼仪的修养，为广大学生树立榜样，以良好的师德师风发挥其示范作用.

再次，在高校的礼仪教育教学中，应坚持实践教学与礼仪教育相结合的方式，可以在课堂教学过程中将礼仪教育的具体含义和内容融入到大学生的实践生活中去.可以采用多种教学手法来实现，如可以让学生之间互动，在活动中学习礼仪的内容和要求，这样不但实现了高校礼仪教学的要求，也让大学生懂得礼仪道德在生活中和社会中的重要地位.在课堂教学过程中，对于每个细节都可以充分发挥礼仪教育的因素，从而形成良好的道德氛围，严格要求课堂上学生的行为举止，使学生的礼仪精神不断强化.同时，在礼仪课程教学中要加大实践教学的力度，必须使理论与实践相结合，以培养大学生的实践能力，比如可以增加情境教学法，加深大学生对礼仪知识的了解和认识，增加实践性教学活动，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可使礼仪课程达到事半功倍的教学效果.

最后，在高校礼仪教学中运用多媒体教学手段和礼仪教学考核的新模式，以最大限度的提高课堂教学效果.在高校礼仪课堂教学中，可以充分利用现代化的高科技手段，如多媒体教学中的视频、音频等，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以提高良好的课堂教学质量，同时运用多媒体教学手段可以增强课堂的教学趣味，使学生更好的掌握礼仪教育的内容，提高学生的学习效率.此外，礼仪教学考核应改变原有的单一模式，要知道礼仪课程的考核目的是要考察学生的基本修养和品质，而不是仅仅对理论知识的检验，因此，生动多样的考核模式可以更有效的考察大学生的实践能力和个人修养，从而使礼仪教育教学既能达成高校教学综合目标的愿望，又能得到潜移默化的美育内涵，使礼仪教育在高校素质教育中发挥自身特有的作用.

4 结语

总之，在人们的生活社会化、经济技术国际化的今天，了解和掌握社会所必须的礼仪规范，对高校教学来说起到重要的作用，同时对于提高大学生的个人素质修养和美化社会风气都具有重要的现实意义.在当今日趋激烈的人才竞争中，加强大学生礼仪教育成为高校德育不可或缺的必要部分，国家教育部门和高校应努力把礼仪教育引入课程体系，加强教师的模范作用，并改变和创新教学模式，以培养现代化人才为最终目标，在继承和发扬中华民族传统礼仪的基础上，开展合理有效的礼仪教育模式，从而塑造出我国高校良好形象，以提升我国国民的整体素养.

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