刘 琪

（贵州师范大学 大学外语教学部，贵州 贵阳 550001）

如何引导建构主义学习观下大学英语的网络自主学习

刘 琪

（贵州师范大学 大学外语教学部，贵州 贵阳 550001）

建构主义学习观认为学习是一个主动建构知识的过程，在自己已有经验和知识上认知内容的过程.在这一思想的指导下提出大学英语的网络自主学习，首先从学生的思想上淡化教而突出学，强调学生的自主意识；其次教师要发挥好引导作用以建构主义为指导思想做出自上而下的课堂教学设计，以及情境教学设计，并以开放的思想接纳不同的学习思维和成果；最后做好网络自主学习的评价工作，实现建构主义学习观下大学英语的网络自主学习.

建构主义；网络；自主学习；教学设计；评价

建构主义是目前广受关注的学习理论.建构主义学习观认为学习是学习者以自己认为有意义的方式，积极主动建构知识的过程，在自己理解的基础上检验和调整认知内容的过程.建构主义学习观认为，教材并不是获得知识的唯一途径，教材所获得的知识也并不是唯一正确答案.网络技术应用在教学中，在多媒体，计算机网络和国际互联网三者相联系的基础上建立一种全新的学习模式，把教室扩展到了网络上，让资源在更大范围内得以共享.而建构主义认为丰富的学习信息资源是学习的一个必不可少的条件，学习者只有在拥有大量的信息的基础上，才能达到自主学习……