付江平，杭华彬

（1.正德职业技术学院，江苏 南京 211106；2.南京工业大学 体育部，江苏 南京 210000）

高职院校体育课程改革的后现代主义审视

付江平1，杭华彬2

（1.正德职业技术学院，江苏 南京 211106；2.南京工业大学 体育部，江苏 南京 210000）

高校体育改革是当前我国体育教育的长期课题之一.本文从后现代主义角度重新审视前人对高等体育教学课程改革的研究现状，结合高职院校体育教学现实状况，论述高职院校体育教学课程改革的有效模式.

高职院校；体育课程改革；后现代主义

高职院校的发展是加快我国社会主义现代建设的有力保证，是构建和谐社会的时代特色之一.2002年8月，教育部颁布了《全国普通高等学校体育教程教学指导纲要》，指出“健康第一”是各级各类学校体育工作的指导思想.加强对高职院校体育教学课程改革的途径与方法的研究具有现实意义.

作为一种新的思维范式，后现代主义是信息社会、新技术革命和帝国主义晚期的产物.从20世纪70年代开始，后现代主义的重要表现是对多元视角、多元方法与多元思维风格的推崇，主张超越现代社会追求形而上学，导致认识论和方法论上的二元论倾向.后现代主义给体育领域带来了巨大冲击，掀起一轮新的体育领域的全面的探讨，也给体育教学改革提供了一种契机.

1 当前对体育教学课程改革理论研究存在的疑问

1.1 体育概念的不确定性

现代体育哲学把人的身体活动作为逻辑起点，而人的身体活动又有生理性与心理性分类，导致前人对体育概念解读的不同；……