宋燕青

（广东医学院 外语教学部，广东 东莞 523808）

图式理论对大学英语口语教材编写的启示

宋燕青

（广东医学院 外语教学部，广东 东莞 523808）

口语教材对口语教学起着至关重要的作用.然而，目前大学英语口语教材的编写缺乏理论指导，没有统一的编写大纲和编写方法，这在一定程度上影响了大学英语口语教学的质量.本文试图从图式理论的角度探讨大学英语口语教材的编写.

图式理论；口语教材；教材编写

随着经济的发展，当前中国与国际的交流日益密切，英语口语作为一种重要的交际工具，越来越得到人们的重视.教育部高等教育司颁发的《大学英语课程教学要求》中强调在培养学生的英语综合应用能力的同时，更要注重培养学生的听说能力.为适应新形势下社会对人才的需求，各高校对大学英语口语教学逐渐重视起来，纷纷开设了课时不等的大学英语口语课程.随着社会对口语教材需求的增加，各类口语教材应运而生.然而，目前的大学英语口语教材编写状况不容乐观.根据彭青龙（2000）对140位来自上海20多所高校的学生进行的关于对口语教学调查的数据显示，只有2%的学生认为目前有好的口语教材，而20%的学生则认为没有好的口语教材.据此可以看出，目前的口语教材虽然数量繁多，但仍不能满足学生的需求.因此，从理论上指导编写出理想的大学英语口语教材迫在眉睫.本文试图从图式理论视角探讨理想的大学英语口语教材的编写方法.