杨婷婷

(重庆电力高等专科学校，重庆400053)

胡锦涛同志曾经指出:队伍建设是根本，也是保证。思想政治工作是党的传家宝，只有掌握了正确的方法论，才能在做人的思想政治工作中游刃有余，牵住事物发展的“牛鼻子”。随着改革开放不断深入，各种文化思潮相互激荡，高校青年教师的人生价值观念、思维方式、生活方式日趋多元化，高校思想政治工作必须与时俱进、技高一筹，方能进一步统一思想，凝聚人心，为构建社会主义和谐社会打造出一支可靠的师资队伍。

1 思想政治工作方法论之内涵

方法，英文“Means”，包含方法、手段、工具、媒介等意思。“在探索的认识中，方法也就是工具，是主观方面的某种手段，主观方面通过这个手段和客观发生关系。”这是列宁对思想认识方法的科学概括。

本文所谈的思想政治工作的方法，是指中国共产党在领导人民进行无产阶级革命和社会主义建设和改革的实践过程中，用马克思主义理论及其中国化的最新成果武装全党和全国人民头脑，引导人民群众掌握我国革命、建设和改革的基本理论、基本路线、基本纲领和重大方针政策，增强其投身社会主义伟大事业的积极性、主动性而进行的政治动员、理论宣传、思想教育等方面的工作方法。

高校思想政治工作方法是党的政治工作在高校的实践手段，是实现党对高校领导的重要途径，是高校师资队伍管理的中心环节，是胜利完成各项业务工作的根本保证。

2 当前做高校青年教师思想政治工作的不利因素

(一)师资严重不足和繁重任务形成反差。近年来，社会经济大发展催生新兴行业、专业不断衍生和涌现，高校科研任务、人才培养、师资建设压力前所未有，现有师资增长与高校所面临的艰巨任务相比仍是杯水车薪。在师资严重不足形势下，高校青年教师长期加班加点超负荷运转，造成高校青年教师身心俱疲。

(二)重业务数据和轻队伍建设形成反差。毛泽东同志指出:“政治和业务是对立统一的，政治是主要的，是第一位的，一定要反对不问政治的倾向;但是，专搞政治，不懂业务，也不行。”在部分高校，把业务工作和队伍建设人为割裂的“两张皮”现象不容忽视，一些“一把手”不能正确处理队伍建设和业务工作两者之间的辩证关系，思想政治工作缺位，造成高校一些青年教师在思想上迷失方向。

(三)付出与回报不平衡形成反差。广大高校青年教师的辛勤付出与所获回报相比较，不论在政治上、经济上均不相适应，这就极易导致高校青年教师心理失衡、道德失范、思想滑坡、信念淡化。

3 当前高校青年教师普遍心理特征

准确掌握高校青年教师的心理特征对思想政治工作方法研究尤其重要。

3.1 立场坚定，韧性不足

高校青年教师思想纯洁，有良好的道德情操和政治水准，在思想、行动上能自觉同组织保持一致;但对高校工作的复杂性、艰巨性准备不充分，一段时间后产生畏难情绪，一些人只求过得去，不求过得硬，一旦遇到问题和困难，就表现出应付、敷衍和缺乏战胜困难的勇气。

3.2 求知向上，经验不足

高校青年教师有干劲，事业心和责任感强，憧憬美好未来，特别希望提高自身素质，成为业务骨干，实现人生价值。但是由于所学专业与实际工作融合时间较短，导致短期内教学潜力难以有效释放和转化，时间花了不少，效果却不理想。

3.3 思维活跃，内力不足

高校青年教师学历程度高，眼界高，思维敏锐，但部分高校青年教师理想信念缺失，职业认同感不强，抗压能力弱，世俗化倾向明显，眼高手低，急于求成，往往在压力面前或工作受挫后，不能及时调整心态，精神萎靡、无所适从、情绪抵触、疲惫不堪。

3.4 精力旺盛，渠道不足

高校青年教师具有追求进步的积极人生态度，内心有着奋发有为、积极进取的上进心。但往往面临着买房、组建家庭等压力;还有的青年教师在面临配偶两地分居等实际问题时自身缺乏解决渠道，导致思想不稳定、工作情绪不高，容易在队伍中滋生负面情绪和苗头隐患。

4 做高校青年教师思想政治工作要做好“四篇文章”

4.1 围绕“人”字做文章，多措并举筑牢思想根基

一是重视个体人。尊重人、理解人、启发人，以情感人、以理服人、以德治人是思想政治工作的有效途径。要善于观察、分析青年教师的思想状况，找准他们最关心的热点、难点问题。二是挖掘先进人。抓两头带中间，强化组织引导，选树先进典型并让其在第一时间受表彰、戴红花，通过榜样力量来激励、感染、影响青年教师，从而推动更多典型不断涌现。三是当好带路人。领导干部要有“从我做好”和“向我看齐”的勇气和魄力，正确处理“给我上”与“跟我上”的关系，当好“排头兵”和“领头雁”，以率先垂范的人格魅力凝聚青年教师。

4.2 围绕“心”字做文章，多管齐下确保心态健康

一是培养健康心态。通过文化读书活动、体育健身竞技、心理讲座等活动的强力介入，引导青年教师健康生活，占领其思想空间，排挤糟粕思潮的腐蚀，倡导和培养健康心态。二是重视心理疏导。重视队伍的教育引导和心理疏导，通过不定期开展交心谈心、上门走访、看望慰问等工作，适时掌握青年教师的思想动向，及时消除其心理疾病和苗头隐患。三是强化心理干预。根据高校工作和高校青年教师心理活动的规律特点，特别是在特定时期建立相应心理干预机制，对重点人员进行分类管理，定人、定责、定时、定奖惩，确保青年教师在心理受损、扭曲后能及时得到专业心理辅导和矫治，排解焦虑和障碍，化解心理危机。

4.3 围绕“导”字做文章，清理情绪明晰工作思路

一是做好理论指“导”。做好高校青年教师思想政治工作的首要任务，就是加强理论指导，树立“全员学习、终身学习”理念，坚持定期学习制度，用先进理论武装头脑，提高综合素质，增强战斗力。二是做好信念引“导”。人的行为以信念为支撑，因此，要引导青年教师树立正确的人生观、价值观、荣辱观，提高政治素养，让他们能够正确对待肩上的社会责任与压力。三是做好感情传“导”。切实落实尊师重教政策，主动帮扶困难青年教师，积极协调落实青年教师应享受的政治、经济待遇，让青年教师感受组织的关心、集体的温暖，增强思想政治工作的说服力和感染力。

4.4 围绕“用”字做文章，搭建平台激发高校青年教师潜能

一是才尽其用。本着对青年教师成长负责的态度，尽可能多地给其预留出自主选择发展方向的空间，做到扬长避短，人尽其才，为其适应工作角色创造有利条件。二是人适其事。定期考察，根据青年教师在岗的综合表现，及时予以岗位调整，帮助其重新找准发挥自身优势的发力点，避免造成心理落差。三是位尽其人。及时掌握青年教师发展情况，对综合素质过硬、发展潜力较大者大胆交任务、提要求，安排其担任职务，通过“压担子”加以锤炼，为其搭建助长成才平台。

5 高校青年教师思想政治工作的基本方法

5.1 用心倾听、用情感化的思想交流法

思想交流法主要是指运用谈心、谈话的方法与高校青年教师进行思想交流。青年教师有了思想矛盾，特别是有了不能自解的问题时，往往需要得到别人的开导和帮助，经其他青年教师及时给予开导和正确帮助才能使其受到启迪，解开思想上的“纠结”。谈心、谈话不仅易于从青年教师具体情况出发，对症下药，也便于情感交融，加深感情。

5.2 制度奖惩齐头并进的五步工作法

思想政治工作的“五步工作法”即:一谈(交心谈心)、二建(建章立制)、三训(教育培训)、四督(督察督办)、五问责(倒查问责)。以交心谈心为发轫，通过规章立制、教育培训、督察督办、倒查问责等五个步骤，规范运行模式、提升整体素质、奖勤惩懒并举，实现运行的规范化。

5.3 点亮一盏灯，照亮一大片的榜样感染法

榜样感染法主要是指利用典型示范和楷模影响的方法来教育感染高校青年教师。典型示范，一要注意用当代英雄模范人物的先进思想和事迹教育青年教师;二要树立本单位的先进典型，这样的典型，青年教师熟悉，易于比较，可以起到立竿见影的现实效果;三要发挥干部的楷模影响，领导干部是青年教师队伍的带头人，自己的言行举止对他们有着巨大影响和潜移默化作用。另外，典型不仅仅是正面典型，也可以是反面典型，从某种意义上说，反面典型能够起到正面典型起不到的教育警示作用。

5.4 表扬人用喇叭，批评人用电话的行为评价法

行为评价法主要是指运用表扬、批评的方法，包括奖励和处分等来起到鼓励先进、鞭策落后的作用。表扬和批评两种评价对激励人的思想行为都具有重要作用。恰当的表扬，不仅可以使受表扬的青年教师受到鼓舞，增强前进的信心，而且能使其他教师看到不足，明确努力方向。恰当的批评，充分尊重青年教师的自尊心，不仅能使犯错误的教师受到教育，改正错误，对未犯错误的同志也是一种警醒，便于汲取教训。在采用行为评价法时，应坚持表扬为主的原则，过度的批评会使人的积极性维持在较低水平上，而适度的表扬则易于坚定人的自信心，激发上进心。

5.5 一把钥匙开一把锁的对症下药法

对症下药法主要指依据个体的个性心理特点做人的思想教育工作。每个人的心理是各不相同的，因为每个人的生理素质、社会经历、政治地位、经济条件、所受教育等多方面的不同，因而形成不同心理特征。在思想政治工作中必须研究和掌握每个人的个性，因人施教，千万不能搞“一刀切”，而是“一把钥匙开一把锁”，一种良方治一种病，一个观点解一个谜。因此，做思想政治工作的同志要善于把握对象心理特征，依据特点，对症下药，这样才能起到良好效果。

5.6 内化于心，外化于行的自我教育法

自我教育法就是自己教育自己，自己做自己思想工作的方法。辩证法指出，外因总是通过内因起作用的，政治思想工作只有通过被教育者自己内化才能产生效力。因此，培养高校青年教师的自我教育能力，既是高校政治思想工作的重要方法之一，也是目的之一。自我教育不是脱离实际的闭门思过，而是和社会实践密切结合的自我认识、自我反省和自我提升的过程。进行自我教育的方式很多，如收看电视、听讲座、写日记、读报纸、现身说法、演讲咨询等，目前这种方法越来越引起人们的重视。

［1］中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯全集(第二版)［M］.北京:人民出版社，2009.

［2］中共中央文献研究室.十七大以来重要文献选编(上，中，下)［M］.北京:中央文献出版社，2008-2009.

［3］中共中央文献研究室.毛泽东邓小平江泽民论科学发展观［M］.北京:中央文献出版社，2008.