向 华

高师音乐教育改革下艺术实践指导教师观念的更新

向 华

近年来，高师音乐专业在面临机遇的同时，也面临着更多的挑战和竞争。社会对于高师音乐专业毕业生的要求越来越趋于“全面多能”。艺术实践是实现音乐专业学科教育与专业学习目的的重要手段和方式，是帮助学生日后更好适应社会需求的重要途径。因此，在艺术实践的过程中，指导老师应不断解放思想，勇于拓展艺术实践新内容、大胆探索艺术实践新途径、重新整合艺术实践新重点，并及时总结、思考，不断推动高师音乐专业教学改革新进程。

高师音乐专业；艺术实践；指导教师；观念革新

著名音乐学家王耀华教授在 “2006音乐教育北京国际论坛”上提出，教育的基本理念是影响教育教学改革的思想基础。高师音乐教师教育专业的教育基本理念应当包括以下内容：（1）德才兼备，全面发展；（2）因材施教，发展个性；（3）加强“三基”，发展能力；（4）注重实践，提倡创造；（5）弘扬民族音乐，理解多元文化；（6）突出音乐特点，重视学科综合；（7）热爱音乐教育事业，掌握科学教学方法；（8）完善评价机制，提倡终身教育［1］56。艺术实践在高师音乐专业教学中的重要性毋庸置疑，顺应21世纪中国教师教育转型的大潮，艺术实践指导教师观念的更新是势在必行，且需要与时俱进、不断创新。从内容、途径、重点等多维度思考，指导教师可以从以下五个方面去努力。

一、重视艺术实践之“德育美育”功能的实现

古语云：“为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。……