赵立坤， 秦美美

(湘潭大学哲学与历史文化学院，湖南湘潭411105)

论席勒的审美启蒙思想

赵立坤， 秦美美

(湘潭大学哲学与历史文化学院，湖南湘潭411105)

德国的启蒙运动有特殊的历史背景，政治分裂、经济落后以及“法国化”之风盛行，法国大革命的后果促使德意志的知识分子重新审视启蒙之路。席勒提倡审美教育启蒙，其内涵在于通过加强人的内在修养追求个性和谐。在社会领域主要是通过审美教育实现一种内在的启蒙，进而走向政治自由。席勒的审美启蒙思想将理性与感性相结合而成为一种新人文主义思想。

席勒;审美教育;自由

约翰·克里斯托夫·弗里德里希·席勒以诗人、戏剧家、美学家、历史学家等多重身份而成为德国启蒙运动的重要代表人物。审美教育是席勒启蒙思想的主要特点，其启蒙思想具有德国启蒙运动的思想特征，即强调通过自我修养而实现政治自由。

一、从“分裂的人”到“完整的人”

实现统一之前的德国地图常常被描绘成一件“狂欢节日穿的短上衣”，政治上四分五裂，各种小王国割据现象严重。“地理大发现时期”和商业革命所引起的经济变化，使没有参与这两个事件的德意志的初期资本主义发展陷于停顿。而德意志境内关卡林立，币种繁杂，商品贸易的发展受到了极大的阻碍。直到进入19世纪很长一段时间，德意志仍然是一个落后的封建农业国家。

在思想文化领域，德意志受到了源于英国而盛于法国的启蒙运动的涤荡。……