杨方芳

高职学生英语学习困难的原因及对策

杨方芳

分析了导致高职学生英语学习困难的主客观原因。从改善学生自身因素、教育教学环境因素和教师教学内容与方法等方面，对帮助高职学生克服英语学习困难、提高英语学习能力提出了对策。

高职教育；英语教学；英语学习；学习兴趣；自信；教学方法

高职英语的教学目标与全日制本科的教学目标不同，主要以实用为主，应用为目的。在国家取消对高职生大学英语应用能力考试要求后，不少高职院校放松了对学生英语课程要求，学生学习动力更为不足，导致高职生英语的听说读写能力远远低于全日制本科生。

一、高职学生英语学习困难的原因

（一）学习动力不足，学习方法不当

高职院校面临生源匮乏的困境，招生门槛较低，学生中不少人在中学阶段英语成绩就不好，学习态度不认真，没有认真地系统学习英语。同时，一部分高职生认为自己上高职只是混日子，心理上认为自己不如上大学的人，自觉低人一等，自暴自弃，学习动力缺乏。再者许多高职生英语学习没有恒心，也不会按记忆的规律来学习，今天学习一篇课文，明天就忘记了，第三天再读读，可能第四天又记不起来，如此反复几次后，他们就失去耐心，半途而废了。殊不知，人要克服遗忘是需要不断地重复记忆的。只有多次看同一事物才能加深印象。记忆周期在第一次复习后，最好马上再看一次，然后每隔一天，三天、一周或一个月再看，通过不断重复来加深记忆。……