赵明明

第二语言习得或叫二语习得，它与我们常说的外语学习是两个不同的概念。二语习得主要是指在自然的语境中，通过对第二门语言的实际应用自然而然习得语言。外语学习是指有意识地以理智的方式学习某种语言的过程。但二语习得与外语学习的规律在一定程度上又是相通的，我们可以通过习得的方式来学习外语。

二语习得理论强调情感因素的作用，认为人们在二语习得过程中会受到许多情感因素的影响，这些情感因素主要包括动机、焦虑和态度等。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”。也就是说，具备了可理解性输入的环境，并不等于就可以学好目标语了。

在心理学中，动机是直接推动一个人行为活动的内部动力。例如：学生的学习动机导致学习行为，消费者的购物动机使得购物行为发生，犯罪动机则导致犯罪行为的发生。在动机的作用下，人的行为会指向某一目标。学习动机是一种内在的心理过程或状态，它会激发个体进行学习活动、维持既有的学习活动、并使该行为指向某一学习目标［1］。大学生的学习受到学习能力和积极性的制约，而学习动机是推动大学生进行学习的动力。

一、关于学习动机的分类

Gardner和Lambert认为有工具型动机（instrumental motivation）和融合型动机（integrative motivation）两种［2］。语言学习的工具型动机，指语言学习者为了达到某种目的而把第二语言作为工具来学习。换句话说，学习者的目的是活的实惠或好处。……