韩芳芳

语文教学中同文体作品归纳教法初探

韩芳芳

在中学语文教学阶段，学生已接触到大量各类文质兼美的文学作品，按教材顺序散状的课时教学已无法很好地诠释语文学习的意义。探讨针对同一文体作品进行归纳式教学。指出归纳教法在节省教学时间的同时，优化了学生的认知结构，提高了学生的学习效率。

同文体作品；归纳教法；探索

在同一文体作品教学中，传统的教学模式是以教材章节为依据，按照教材的实际顺序进行教学。这种教学模式在浪费大量教学时间的同时，还会使学生在学习的过程中产生厌学情绪。而归纳教法的使用，是在原有的基础上，以教材中心，将同一文体作品的特点、中心思想及写作背景进行总结、归纳，使学生在学习的过程中能够明确作品的中心思想。节省教学时间的同时，还能提高教学质量。本文从归教法的优势、归纳教法的实施原则及策略三个方面出发，针对同一文体作品教学中归纳教法的运用做简要分析。

一、同文体作品归纳教学法的优势

从哲学的角度讲，归纳是认识事物内在联系和规律性的一种重要的思考方法，在科学研究及基础教育的理科教学中有着广泛的应用。语文教学中吸收此种教学法，能改善传统语文教学中无序低效的弊病，也从一定程度上反思当今五花八门虚张声势的形式化课堂。学生在学习的过程中，结合着自身的认知经验，将零碎的知识系统的总结起来，便于深化理解和记忆。……