史建楠

(长春大学光华学院 外国语学院，长春 130117)

长期以来，翻译一直是大学本科外语教学中的一个薄弱环节，学生普遍英语翻译水平低。因此，如何培养本科生翻译能力是一个亟待解决的问题。翻译，不仅是外语教学与测试的重要内容，更是外语学习者必须掌握的语言技能。然而，现今的大学英语课堂仍是围绕传授语言知识、培养阅读能力进行，从而忽视了翻译这一教学环节。结果，大多数学生尽管都通过了四、六级考试，然而毕业以后踏上工作岗位，在工作中发现对专业知识不能做好英汉语之间的翻译，难以胜任工作。为了提高大学生的综合能力，必须重新认识大学英语翻译教学。

1 翻译教学的现状

现行《大学英语教学大纲》(修订本)规定大学英语教学目的是“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译的能力”，《大纲》认为“在目前情况下，阅读能力仍然是大部分学生今后工作所需的主要技能。阅读是掌握语言知识、获取信息、提高听、说、写、译等能力的基础。因此在大学英语教学中应始终注重阅读能力的培养”。由于《大纲》这个目标的确定，大学英语无论是教材的编选，还是教法的实施，都围绕着阅读这一方面，而翻译能力的培养却排在最后，可见翻译教学并未受到重视。在实际教学中，教师的教法和各项教学活动的安排都由四、六级考试大纲控制。虽然近些年来，对大学英语教学改革的呼声越来越强烈，但为了考试，为了……